南阳市第三小学

今天拜读了郭立群老师的《做更好的教师》的专题讲座内容，其中她列举了这样一个案例：上课前老师检查早读任务的完成情况，学生王小明没有完成。

老师生气了：“早读20分钟，就那几句话，你连一个词也没记住，一早上你干嘛呀？”

王小明低头不语。

老师又问:“那你现在会了吗？”

王小明摇头。

“你说什么时候能完成？”

王小明不吭声。

老师有些生气，随即在学生**背上打了两巴掌，说:“下午课外活动时间到我办公室背！”

下午课外活动时间数学老师布置了作业，王小明没有去背。

第二天，老师怒气冲冲地走进教室，骂了王小明两句，又打了两巴掌。

我们深思：在这个案例中，老师一开口就是责骂、质问，令王小明很没面子，就用“低头不说话”、“不吭声”来抵抗。接下来老师又进一步侵犯学生的身体，当着全班同学的面打孩子，虽不重，但把这个学生羞得无地自容，她怎么可能找你到办公室背书呢？第二天老师仍不依不饶，又羞辱又大骂。结果，王小明身心受到严重地伤害，以后势必会讨厌老师，讨厌学习，此时，老师也会因学生不理解老师的苦心、没完成学习任务而难过，怎么可能幸福地工作呢？

我们再深思：如果老师这样做，可能结果就不一样了。

老师说：“小明，你的背书任务完成没有？”

王小明不说话。

“看来今天你的情绪有点儿低落！”

王小明落泪。

“愿意和老师说说吗？我愿意帮助你，不想让你的学习受影响！”

王小明点了点头。

“下午活动时间愿意找老师吗？”

学生抬起头，很有自信地说：“愿意！”

……

其实，很多老师是爱工作，爱学生的。但这种爱需要智慧，需要耐心，需要爱心。同样一件事，如果老师语气僵硬，态度粗暴，那学生伤害就深了，不愿与老师交流，更不愿去做，那我们做教育的不就失败了吗！相反，老师看到学生学习中的困惑，思想上的脆弱，愿意用耐心去聆听，用爱心去帮助，那学生一定也会因老师的耐心、爱心而变得有自信，愿意听老师的，愿意学习，那我们不就能做一个最好的老师了，幸福感就不言而喻了。

下面请大家再细细品味下面这篇文章《独享体罚之秘密》就会更明白：一个智慧型的教师工作起来是多么地幸福呀！。

在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。

　　那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下 来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间，而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。

　　我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条!我慌慌张张向讲台望了一眼——还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。

　　这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。

　　周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”(没说出口的是“请您宽恕”)

　　“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住!”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸篓。“考试作零分计，而且——

　　看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。

　　她吩咐我们分别站在办公桌的两头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态， “现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。

　　我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩罚谁呢?“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的!”接着，传来了伊丽莎白的呜咽。

　　“啪!”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。

　　“啪!”伊丽莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气：“请您别打 了，别打伊丽莎白了!您还是来打我吧，是我的错!——伊丽莎白，你怎么了?”

　　几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到， 伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么?是你在挨揍呀!”

　　怎么 疑惑中 我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板 啪 哦 原来如此

　　——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回?我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。

　读完了，大家一定被弗洛斯特女士的做法所震撼，被她的智慧所吸引：文中的两个学生“我”和伊丽莎白数学考试舞弊，害怕老师惩罚，向老师认错，结果被老师“体罚”，却明白了老师的爱。这样“体罚”虽然他们没有受到肌肤上的痛，但是却让他们的心受到了体罚，让她们永远记住不要偷，不能用别人的成绩代替自己的成绩，不能自己欺骗自己，要做一个诚实的学生，同时这次“体罚”也让他们的友谊更深了，老师的形象更高大了。不言而喻，这样的老师一定让学生佩服得五体投地，难道不愿意学习他的课程吗？这就是做老师的智慧所在，事半功倍呀！面对自己教育的成功，老师自然而然地高兴！

莎士比亚说：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”读书滋润了心灵，开启了心智，把教学中的琐事提升到一个超然的境界。所以，在平时的教育教学中，我们要多栽花，少种刺，多读书，读好书，用智慧武装我们的头脑，从而更好地工作，幸福地做老师！