很多年前读柏拉图，只模糊记住了一个观点——

一个人在二十岁以前只消有两种教育工具——体操和音乐。因为体操讲究好了，身体可以健全；音乐讲究好了，心灵可以和谐。

自己有了孩子，不太在乎他是不是会数数了，是不是能指认字母，也不想让他太早认单词识生字，只是一门心思带他跑到外面疯，听、看、闻、摸，尽我所能让他沐浴在自然中。刮风了、下雨了，可能别人对这种天气避之不及，我们却穿戴好装备，外出隆重迎接……

不搞艺术，也不懂艺术，整个人也没有一点艺术气息，可不知道哪里来的自信，我就是认为自然是艺术的基础。

当然，我也一直相信自然有着最永恒的规则和最高境界的智慧，值得人去亲近并敬仰。《庄子·知北游》就有言：天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。

因有这样的想法和作为，更容易关注相似的观点。所以，昨天买了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》。

一套两本，除了一些基础理论，更多的是具体年龄段孩子的画画表现和家长指导。

如果不是做专门研究，我想其中大多数章节并不需要读。

摘录其中一些理论，作为平日与孩子互动的指导思想。

001 早期教育之父福禄贝尔曾说：游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏。

002 人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。

003 日本的孩子不仅疏远了“造型游戏”，而且完全被卷入知识灌输型的应试教育体制中，甚至识字、算术、英语也被编入了幼儿教育课程内容。现行的教育体制使得从情操教育到人格培养等基本能力教育方面都被扭曲了。

现在的中国孩子也是这样的处境。

004 无论是谁，都有与生俱来的绘画能力。这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养、获得的能力。

005 不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力时，绘画能力也会自然地表现出来。

006 对成年人来说，最重要的事情是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。

007 切记，孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的。家长不要自以为是的对孩子进行揠苗助长，不但不能帮助孩子，还会毁了他的天资。

008 最具代表性的拔苗助长行为有：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等。

009 孩子过了9岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。

010 儿童就像艺术家一样，每天都会进行绘画游戏。和成人艺术家不同，儿童在绘画过程中保持着完全的自由，因为快乐而画画，保持着艺术的纯粹性。所以，孩子的画能够成为他们整个人格的纯真反映。绘画活动是孩子身心发展过程中不可或缺的文化生活，如果扭曲他们的绘画作品，就如同扭曲他们的人性发展，会造成沉重打击。孩子画画的本质是表达内心的感动，这是人类最好的教育形式。理解孩子的画，就是透过绘画去读懂孩子的心，通过人与人之间产生的共鸣和交流，给孩子内心铭刻与建立对自己和他人的尊重意识。

011 创造力不可或缺。创造力枯萎意味着自发性、自主性，甚至是自制力的衰退。孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，是培养一个人创造力的最关键手段。

012 人的品格形成过程中，最早发展的是情感能力，情感又恰恰是人类行动的动力源泉，它左右着人类的行为和性格。情感能力的成熟，是每个孩子品格形成的基础。艺术教育就是情感教育的重要组成部分，对幼儿有特别重大的意义。

013 绘画需要五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力也能够得以进一步发展。但是，大人教孩子画具体形象，会逐渐阻碍这些能力的发展。

014 艺术的真正本质，就是以破坏、弄脏已有形象为基础的。（艺术和洁癖，只能选其一。但必须申明，洁癖是一种病态，干净是一种状态。不是爱干净就是洁癖的。）

015 没有真正的生活体验，语言诱导是无法引起孩子们的共鸣的。有了有趣的事情，才会有想画画的心情，才能够倾注真心去画画。成天看电视、看漫画的生活，是缺乏内心感动的生活，心中完全无法涌出想画什么的热情。即便画了什么，也是缺乏真实感受的，内容没有生气。

016 让孩子和大自然一起，和朋友在一起过那种生气勃勃的生活。

后话：

随着孩子长大，稍不注意，被各种渠道的“神童”消息狂轰乱炸，我也会不淡定，作比较确实会让人焦虑。通常会因为孩子被夸赞而沾沾自喜，那么必然也因为别人贴过来的负面标签而心意难平。

总需要时常安静下来，梳理自己并不断完善。

首先，皇帝褒贬一个平民，对平民来说，皇帝的评价分量很重。可是，皇帝会听到并在意一个平民对他的褒贬吗？所以，平日里谁夸孩子了谁贬孩子了，都没必要牵动心情，不然只能说明自己把别人太当回事了。反观自身同样，不要随便给什么东西下定语，尤其是对别人的孩子的评价。别把自己太当回事，好像哪里都需要自己去做总结似的。

其次，“一流之人能识一流之善，二流之人能识二流之美。”宁愿闭嘴不言看起来像傻子，也不要随便开口做个真傻子。对孩子尤其适用。大人太自以为是，总以为需要自己去界定孩子，去教育孩子，其实孩子才是一件艺术品，每个大人都是被养残了的残次品，不过残伤级别不等而已。用一个残次品的标准去衡量、界定并教导一件珍品，只能说白天不懂夜的黒。

最后，孩子是培养出来的，而不是教育出来的。

共勉。

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