乡村振兴是全面开启社会主义新征程，实现社会主义现代化强国的重要任务，乡村振兴是乡村全面振兴，包括科技、文化产业、教育等各个方面，实现乡村振兴的关键是人才的振兴，人才的振兴离不开乡村教育的发展。2024年1月30日，曲阜师范大学计算机学院“暖冬走基层，聚力正当时”实践队来到了山东省德州市夏津县进行实地考察。
乡村振兴的实质是为了缩小城乡发展之间的差距，最终破除城乡二元结构，用优质教育提升乡村自身发展的动力。而发展乡村教育，实现城乡教育均衡就是乡村振兴战略的重要内容，因此相关部门就应该致力于农村教育发展事业，不断的优化农村教育的资源配置，组建优秀的农村教师队伍，改善农村教育的条件和环境。实践队员首先来到了夏津县第六中学，实地考察了学校的基础教学设施、学生住宿环境以及教师领导等的办公环境。并通过听课和参访学生了解本学校的教学方案以及教学质量。随后，实践队员通过参访初一、初二和初三三个年级的教导主任以及几位班主任和任课教师得知，学生的学习积极性在学校学习环境改善的条件下有所提高，初三生的升学率也有所提高，这也正是社会和整个学校老师和广大学生家长所期待看到的结果。
之后，实践队员又来到了夏津县第二实验中学。作为同样的初中教学学校，夏津县第二中学的基础设施也是十分完善，且本校更注重学生健康的体魄，本学校的学习氛围也同样浓厚，升学率也可观。
通过采访两所学校的领导的领导心得，实践队员们了解到十分重要的一点，就是要聚力乡村教师，培育优秀团队。乡村教师是乡村教育的灵魂，没有乡村教师的坚守和素质的不断提升，振兴乡村教育的目标就难以实现。要创新教师补充机制，加大紧缺学科教师配备，要建立农村教师岗位 吸引力提升机制，进一步营造良好的农村教育发展氛围，确保农村教师能“进得来”、“留得住”、“教得好”。
其次，要优化育人环境。乡村教师是文化素养和道德觉悟比较高的社会群体和先进分子，应该垂身示范、身体力行，努力成为乡村新风的倡导者、践行者。乡村教师要通过各种途径，宣传新思想，传播新文明，培养新习惯，通过实际行动来感染和教化民众，达到“化民成俗”的目的。这是时代赋予乡村教师的新使命，也是新时代乡村教师社会角色的重要体现。
在这次乡村学校的调查走访中，实践队员们认识到，在乡村振兴战略背景下，只有大力支持和发展乡村教育，才可以提高农村地区人们的受教育程度，改变落后的传统观念，培养更多的新时代人才。
作者：李凯悦
队伍：“暖冬走基层，聚力正当时”实践队
指导老师：刘兆宇
