上篇桐桐宝贝的分离焦虑也引出了家园合作的重要性，而家园合作的桥梁就是双方的沟通。沟通是一门艺术！
家访篇 家访的主要目的是:互相熟悉。
开学前，我和主班老师对孩子们进行了一对一的家访。
一方面，了解到孩子的生活习惯、兴趣爱好、自理能力等。让孩子对老师有印象，减少进入园中的焦虑感，同时，我们老师也能更好的了解和指导孩子，知道他们喜欢的玩具、喜欢吃的食物、是否有过敏的食物、害怕的东西，能及时给以宝贝们更好的关注；了解到孩子平时的看护人是父母还是老人（对孩子的性格、自理能力有较大影响）。
另一面，介绍自己的专业，学历等（让家长对我们教师有一定的了解）；希望家长以后需要配合工作等等。对于孩子们刚刚进入园中的细节问题，要尽量细致的和宝爸宝妈们进行简单的沟通交流，如对于入园后孩子肯定有或轻或重的入园焦虑，孩子可能会见到爸妈一直哭，对于这种现象，希望家长不要过于担心，或许家长会想“孩子在园中是不是受委屈了？有小孩欺负了？”等等，这时我会给予宝爸宝妈们一些简单的小技巧，正确的语言引导，如“在幼儿园里交到好朋友了吗？”“吃到美味的午餐了吗？”（而不是“在幼儿园里哭了吗？”“有小朋友打你吗？”）给孩子积极的情绪引导；备用的换洗衣裤（我家访的宝贝们都是托班的孩子），告诉宝爸宝妈，孩子刚进入一个新的环境，刚开始的几天可能会不适应，不敢和老师说要厕所或玩得忘了要上厕所等等，希望家长们给予孩子足够的耐心，并告诉家长们老师会及时给孩子们更换干净的衣物。
进入宝贝们的家中，有的孩子躲在妈妈的背后偷偷的观察你；有的孩子会从自己的房间中搬出自己的玩具，在你面前展示着；有的孩子会和你主动交流，一起玩游戏；有的孩子会拿出自己的画，津津有味得介绍着……性格各异的孩子们会在粉四班开始一段怎样的旅程呢？？？
入园篇
美好的一天开始啦！我早早的站在门口准备迎接宝贝们，然而宝贝们并没有我想像中的那样，兴高采烈地牵着粑粑麻麻的手来幼儿园，而大部分是爸爸妈妈抱着，有的还没进园中就开始哭::>_<::看着是那么心疼啊！有了家访的准备，家长们都很配合，把孩子交给老师后，和孩子们说了“再见”，就很快转身离开了，即使有很多不舍。
我带领着啜泣的孩子们进入班级中，在老师的引导下，有的孩子进入了区域玩玩具，有的孩子情绪还是很不稳定，我只能抱着她，安慰她，给她安全感。在照顾孩子们的同时我照了一些照片和视频，给在家里焦急等待孩子情况的爸爸妈妈一些孩子们在班级里状况，家长们看后也没有刷屏。
我们在家访中也提到，尽量不要在微信群中交流一些关于孩子的个人问题，如果有任何问题可以在晚上8点之前，通过电话，短信，微信，面谈等方式沟通交流，希望咱们的微信群就是老师发布信息，发布每日三餐等，要不然家长在群里刷屏，会导致部分家长不能及时看到信息，希望家长配合。之后了解到，在看到孩子们的表现后，家长们都很吃惊，没有想到自己的孩子适应能力这么好！我们班的孩子真是棒棒哒！我之后想觉得是提前的家访起作用啦！
离园篇
终于到了回家的时候了，孩子们都高兴的排好队，下楼找自己的爸爸妈妈，大部分孩子们都开心的扑进了爸妈的怀抱里，并没有哭的孩子，这点让我很欣慰。我和主班老师分别和个别的家长进行了简短的交流，总体来说，孩子们表现是不错的，只有“蛋丁”，扑腾一声躺到了地上，我连忙扶起他来，才知道来接他的不是爸爸妈妈，而是照顾他的保姆。在确定保姆的身份后，蛋丁很不情愿的跟着阿姨回家了。之后，我和蛋丁的爸妈进行私下的沟通，知道他们平时的工作都很忙，但我给他们建议，希望他们一星期至少两次来接孩子离园或入园，这对孩子的安全感及对父母的信任感有重要作用，之所以出现第一天蛋丁直接躺倒在地的情况，是因为蛋丁以为接自己回家的是爸爸妈妈，而出现在他面前并不是，这时孩子的心里会极度失望的。蛋丁的爸妈也明白了其中的危害，尽量多得抽出时间来陪蛋丁一起上下幼儿园！
争取做到家庭配合就要:
（1）教师要利用儿童入园离园的时间，及时与家长沟通。教师不仅要主动了解儿童在家的情况，而且还要善于把儿童在园所一天的情况及时向家长反馈，在反映儿童缺点时，要注意“告状”的艺术。
（2）教师要教给家长一些卫生保健知识，使家长能帮助孩子形成正确的卫生习惯。如在园中教了孩子怎样洗手，也要告诉家长方法，在家中也可以练习巩固，做到家园教育相统一。
（3）教师要教给家长一些教育知识，使家长掌握教育孩子的主动权。
（4）教师还要帮助家长解决面临的疑难杂症。
（5）教师要组织家长一起开展活动，使家长增强教育孩子的责任感和义务感。
感谢大家能看完
期待大家的评论和指导~~~
