当班主任不发脾气其实很难。
我的脾气很急躁的，而且对小孩子要求相对比较高。
每次走进班里，我都会观察太多的地方：地面有没有脚印？小纸屑？窗台干不干净？我的花有没有太干？用具摆放整齐吗？课桌和课桌洞乱不乱？学生在干啥？表情专注吗？
我属于眼睛比较毒的老师，以往很多学生写作文写到我都会写我的眼睛。他们的每点瑕疵甚至是心理活动都比较难以逃过我的眼睛。
你说管事这么细致的班主任能记住不发脾气吗？
年轻的时候，我是经常发脾气的。学生怕我，其实我是挺得意的，大家都说，班主任不厉害管不住学生，你看，我能管住学生，是不是就很厉害？
后来就慢慢变得不怒而威了，拿眼珠子一瞪不等发脾气学生就乖乖的了。
就这样我管的班级井井有条还是能做到的。
加上我有个最好的缺点，比较懒，喜欢放手让学生做事，就说管班，我的班长才是真正的总管，班级一切事务都合理分工给每个委员，我只管高标准严要求的训练管理人员。所以我教出来的学生还真的在各行各业出了不少骨干和精英，也算是严师出高徒了吧。
现在年纪大了，锐气没了。每天神清气淡，也真的发不起来脾气了。
班级要管好，不靠脾气了靠什么？靠智慧。
自打搬进新教室后，给了我无限的灵感和契机，首先我拿一个新字做文章。
开学的第一节课就是立足一个新字激情演讲：新楼新室，新学期，新生活，新征程新目标做新的自己。学生被一个个新字包围起来，热情被点燃，希望被点燃，原来的毛病真的不好意思轻易暴露出来，都想以新的面孔出现在新的教室里。
其次，环境布置。
绿萝进教室。让它们发出声音，让它们和孩子对话，我借语文课文《行道树》，让学生仿写作文，就有个学生写到绿萝，我读了他的这篇作文，每个学生都听懂了绿萝的心声，在它的面前，没有人好意思轻易放纵自己。
第三，从班长到委员到小组长到课代表层层管理。
班长协同几个委员在开学初制定好各自的职责和标准，小组长制定好自己小组的目标自己的管理标准，课代表制定好自己的指责和标准，开学初开会商议通过。
执行力是班干部小组长课代表最最优秀的品质，我班的班长有着非常好的思路和执行力，而且管理的欲望特别强烈，我在也丝毫不影响她的地位。我很快发现了这点，就对她稍加指导，放心的交给她去做事，现在的班级评价，评优评先，班会，班干部会议，小组长会议都是她在做，我就拿个凳子在一边观察。
她的主体地位带动了所有的班干部，小孩子都会效仿同龄人的心理，其他的班干部在各自的领域里认真负责，我基本也就成了甩手掌柜。
那么遇到难缠的不好管理的怎么办？第一，小组长约谈，无效的话，第二，班干部约谈，再无效的话，送给我。其实一般到班干部手里就基本差不多改正了，谁也不好意思在一个群体里太出格的，小孩子也一样。
这样一来，我就没脾气可发了。
做个不发脾气的班主任很简单，眼里有事不直管，嘴上有话不直说，让孩子自主管理。
