对一个菜鸟老师来说，备课着实让人头疼。然而，教育理论告诉我的备教材、备学生······在我们看来，这些话是多么虚无缥缈。这得多少次实践、多少次磨炼才能得出如此“高深莫测”的理论。
当然，今天我想谈的是——职场菜鸟的备课进化过程。
一年前，我的实战经验是备课=背课。教研活动上，那位老师的课真是流畅啊！但是好在哪里呢？答案却是一个大写的问号。可自己上课时多半是在模仿那位老师，把教案上的话原封不动地背下来，完全不关注学生，只关注自己的上课流程。总而言之就是心中无课，用生命在背课。
而今天，我在课堂上的表现，让我懂得如何关注学生，分块教学，完成教学目标。此前，我在上课前都会找家里的“大孩子”练手，让他当我的学生，把教学过程走一遍，把过渡语理得更顺畅自然，因为我认为的好课就是流畅的课。本次绘本教学，我尝试将重心转移到学生身上，教学过程做到模块化。在解析教材的基础上， 围绕文章主线，将教学过程分为几个模块，并了解每个模块的教学目的，课堂上孩子们的发挥空间更大了，我也不再局限于固有的教学过程框架中，双方的互动很轻松愉快。
模块化，似乎又是个理论化的概念，具体如何操作呢？有时间再细说。
