一晃九月就这样消失了，时常感到时间的紧迫，当然比时间更紧迫的是面对这批少年的压力，如同一座山那样沉重。
当还未得知要成为他们的语文老师之前，我对他们的了解略知一、二，当得知要要成为他们的语文老师，还真有过挣扎，甚至心神不宁，毕竟，站在新的起点是需要勇气的。
果真如此，四个星期以来一直跌跌撞撞，走走停停，走得我是气喘吁吁，有时也很沮丧，有时有些懊恼，可是除了慢慢走，还能怎样？他们许久不曾好好走路了，我如果硬要拖着他们走，肯定会伤痕累累，最终肯定是两败俱伤。
在三尺讲台守着一个又一个春秋，走过一段又一段的过程，真的是体悟到了，即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程，人的成长更是曲折艰难。孩子的成长与花草树木一样，都有自己的规律，一点都不能勉强。有时我们简直没有办法让他们学得更多，变得更好，也没有办法让他们迅速的形成好习惯。我们常常无法对自己的教育行为作出恰当的判断，也无法洞悉一个成长的生命最需要的是什么，我们怎么恰当好处的保护他们，帮助他们。教育真的是一种互相寻找、发现彼此增进理解的过程。经常我们要等待一个孩子的成长，他智慧的觉醒，能力的增强，某种人生信念与价值的确定，他需要我们针对这个具体的人而给予帮助。有时是温情的理解，真挚的同情，有时是诚恳的鼓励，恰当的理解，必要的时候也是严厉的批评。也许耐心敏感克制与清醒的边界意识，乐观的态度与积极恰当的行动能力也是一种教育品质吧。但这对于我来说还要走很长很长的路。
但是不要紧，只要我们眼睛里还有人的教育，就能在琐碎中发现细节中的美，就能把最常规的事情做出美感。记住尼采曾经说过：“我漫步在人中间，如同漫步在人的碎片和断肢中间！……我的目光从今天望到过去，发现比比皆是碎片、断肢和可怕的偶然——可是没有人。”
所以怀着对生命的敬畏，以热切而理性的思索去追寻成长的意义，就是人的教育。确实培养真正的人，培养具有“人的精神”的人，培养站立着的大写的人，是一个艰难的梦想。但不管怎样，梦还是要有的。
哪怕，我们深知自己没有太多的能力让很多孩子走向成功，生命的里程也经不起多少的循环。哪怕我们不确定有孩子会记住我们、宽恕我们，但我们依然可以感觉到每一个黄昏里都藏着宁静和深远，就如同在时光里站成一棵树的幸福。
