有人说语文是生活的外延，也有人说，语文来自源于生活。语文素养的提高当用合法？我认为，行之有效，即为好。就像一杯茶，苦涩直接取决于你的味蕾，与你内心中最为真实的想法。

    语文素养的提高日渐重要，而提高的途径无非三条:课堂有效学习、课外大量的阅读、社会生活实践课。课堂上的有效教学为课外阅读和生活实践提供基础，课外的大量阅读和生活时间也为课堂的有效学习提供了帮助。课堂学习有效了，阅读量提高了，社会实践丰富了，理解能力自然就会提高，语文素养自然也会有。由此可见，提升语文素养需三者结合，在无限循环中互相依靠，互相促进。

    如果说语文素养的提高就像登山，那么课堂学习就是一张她发出光芒，引导在黑暗的我们迈开脚步，向着光明那方前进。我国语文特级教师孙金双有言：“语言课堂教学要引导学生攀登知识的高山,攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。”课堂教学不仅仅是为了让我们学到知识，更是为了我们的终身生发展——登上人生高山。我们在教学课堂中学会表达情感，锻炼思维，培养人格，学会知识这是课堂学习的关键所在。

    无数滴水合成一条奔向东方的河流，无数条河流最后，汇入大海，这是一点一滴积累的过程，水滴石穿的过程漫长而又艰难，而最后的效果却令人膛目结舌。语文素养的提高，何尝不是如此？正因为有了课外阅读的一点一滴的积累，我们才能在关键的时候从容不迫，一展身手。

    课堂的学习给予我们知识，课外的阅读开拓我们的视野，这些都为，我们打下良好的基础。非洲草原上新生的猎豹，刚学会走路，便在一旁静静地看着母亲如何捕获食物，他知道早晚有一天他要自己学会捕猎，如此才能生存下去，几个月过去了，小猎豹在经历了一次又一次的失败与挫折后，终于学会了自己捕猎食物，这就是实践。没有与生俱来的本领，也没有天生的成功，有的只是不断的努力，不断的尝试，战胜无数次挫折与失败后获得成功。

    语文素养的进一步提高，同样有赖于社会生活的实践，只有通过实践才能真正的把知识内化为自身能力量。

    无论是课堂的有效学习或者课外的大量阅读，还是丰富的社会实践，此三者环环相扣，缺一不可。

    路有千万条选择适合自己的就好方法，有千万种挑有用的就行，语文素养的提高，行之有效，即为好。