邓稼先一课作者杨振宁。两人都是杰出的物理学家，均生于上世纪二十年代，那是中国落后挨打的年代。邓稼先1999年追授两弹元勋，杨振宁1957年获诺贝尔物理学奖，扬名于世。本文写于邓稼先逝世七年后，是对他的哀悼。
鲜为人知（鲜三声，少的意思）。鞠躬尽瘁（瘁，过度劳累的意思）。锋芒毕露（毕，全都，人的锐气和才华全都显露出来）妇孺皆知（孺，小孩子的意思）。
课文共五个部分，从任人宰割到站起来了，是第一部分小标题。小标题中有两个引号，从，到，两个介词。把第一部分分为两部分，一百年前，“租借”其实是强占；今天，站起来了。这是许许多多可歌可泣的英雄创造出来的结果，这是中华民族的巨变，对这一转变做出巨大贡献的有一位长期以来鲜为人知的科学家----邓稼先。把邓稼先放在中华民族巨大转变的背景之下，巨大贡献与鲜为人知形成对比，赞美邓稼先的巨大贡献和品质。方法小结，借助小标题，概括第一部分所写内容，抓住小标题中的介词和文中关键语句，理清内容直接的内在联系，并结合作者评价性语言，理解作者表达的思想感情。
第二部分，两代元勋。元最初的意思是头，局首位的意思。这部分交代了邓稼先哪些经历？写了邓稼先哪三项功绩？作者以及其他人对邓稼先有哪些评价？这些内容之间有什么内在联系？作者借助这些内容与内容之间的关系想表达什么？
经历：作者按照时间顺序，简述了邓稼先的经历，主要包括求学，带领学者技术人员研究核武器，成功之后依然没有停步，甚至在病榻上坚持工作。着重突出他的功绩，最主要的是领导大家成功研制出中国原子弹，氢弹，他和余敏联合署名的中国核武器书。评价语第一段“鞠躬尽瘁，死而后已。”强调邓稼先精神层面，第二段强调巨大贡献，先记叙再评价。
