时光如白驹过隙。这学期的教育教学任务即将结束，回顾三年级一班的班级管理工作，我始终坚持立德树人的根本任务，坚持对学生长远发展和全面发展负责的理念，在“讲规范 会学习 懂道理 能独立”的班级育人目标引领下，紧紧围绕常规管理、队伍建设、主题班会、文化建设、活动育人、家校共育等方面，勇于担当，创新管理，突出“流动红旗”先进班级体争创，实施小组合作班级量化管理模式，抓实了学生学习习惯和行为习惯养成，取得了较好的建设效果。一学期来班级评选荣获前省庄小学“最美教室”一等奖、“古诗诵读”优秀团体奖、“爱我中华同唱国歌”二等奖、“广播体操”二等奖，还荣获每周一次的“流动红旗”10余次。

          一．加强文化建设，促进班级内涵发展。本学期，我以“幸福”班级文化为统领，以“文明、和谐、诚信、平等、友善、自律、尊重”为文化基调，以“讲规范 会学习 懂道理 能独立”为班级育人目标，以“做别人的榜样”为班级口号，立足教室、校园、家庭、课堂、活动等平台，融合“求真至善厚德好学”校训和“励志勤学团结奋进”校风，积极创建“兴趣课堂、多彩活动、快乐阅读、幸福生活”的浓厚育人文化，在文化熏陶中，在活动实践中，促进学生形成健康品格。

        二．抓实常规管理，促进学生习惯养成。我坚持真、严、细、实、恒的工作态度和四到三勤一谈的工作要求（即早读、大课间、下午课前10分钟、下午放学前到岗；眼保健操、自习课、课外活动勤看、勤检查；每天找一名学生谈心），以“抓规范促习惯养成”为核心，以争夺“流动红旗”为目标，以“前省庄小学习惯细则”为抓手，实施小组合作班级量化管理模式，形成了从班主任到班干部再到组长、课代表的管理网络，初步形成“人人有事干，事事有人管”的责任承包制管理局面，初步实现学生的自我管理。每周一班长根据班级管理量化分数总结点评上周情况，班长点评反馈时做到123：一明确得分暨汇总明确每个学生的量化分数，具体到得分最多和最少的同学；二宣布排名暨根据组内学生量化得分，求出每个小组的得分，并按照得分由高到低排名；三奖励加分暨根据排名给前两名的小组成员每人加一分，对进步叫快的同学单独加一分。这种小组合作捆绑评价，从开学到现在，班干部已能熟练操作计算点评，记录学生到校、仪容仪表、作业完成、卫生值日、大课间操、眼保健操、课堂表现、学校活动参与等表现情况，班长及时客观公正的做好记录，发挥了学生主人翁意识，形成了“班级是我家”的集体主义观。本学期还举行了习惯测试，学习标兵、形象大使、文明标兵的评选，活动的开展，典型榜样的带动，促进学生习惯的养成，提升了学生的文明素养。

      三．开展主题教育，提升班会育人效果。充分发挥班会课教育主阵地，抓实每周一的主题教育。除雷打不动的班长总结反馈班级管理量化的教育活动外，突出学生教育主体，结合学生学段特点、学校实际，精心设计实施了以安全教育、疫情防控、励志教育、心理健康教育等系列化、层次化的主题教育活动，切实提高了班会课的针对性、实效性，提升了班会课的育人效果。

        四．开展多彩活动，促进学生全面发展。为促进学生的全面发展，立足活动育人，大力借助学校举办的手抄报、爱我中华同唱国歌、广播体操比赛等活动，积极开展阳光运动、快乐体育、读书分享、作业评比等班级特色活动，把每一次活动的开展都看成是对学生的一次教育，一次人生的成长历练，促进学生思想品德、健康品格的养成。

      五．搭建沟通平台，促进家校携手共育。良好的家庭教育是学生健康成长之基，深化家校共育，不断提升共育水平。我接班之后首先利用微信群加强与家长的沟通，将学生到校学习情况、参与活动情况、受表彰情况等点点滴滴及时反馈到群里，让家长第一时间了解到学生、班级的表现，微信使家校零距离，现在很多家长已养成开手机先看班级群的习惯。通过积极开展大家访、家长会（包括全体家长会和部分家长会）真正实现问题面对面，充分利用优质典型资源，共享交流学习，提升家庭教育的实效性。

        六．强化阅读积累，促进学生生命成长。为了创建书香班级，促进学生读书习惯的养成，提升学生的文化素养，组织开展了假期集中读书、平时常态读书、读书分享、阅读积累本展评、奖书赠书、书香家庭建设评比等丰富多彩的阅读活动。想尽办法鼓励学生积极参与，调动学生读书的热情，树立大阅读的意识，养成读书的良好学习习惯，这种意识和习惯不要轻易从儿童身上错过，让读书陪伴儿童成长。

当然，由于中途接班，班级管理还存在着座次不合理、习惯不达标、文化不完善、班干部队伍不成熟等问题。今后将加强学习交流，进一步提升管理水平，让每一位同学都成为最好的自己。

李清

2021年1月