一、为什么记笔记
要问如何，先问为何。如何记笔记是一个技术问题，技术本身不是目的，关键的是它能带来什么。我自己写过好多笔记，但是基本上从来没看过！！！因为没有发挥作用，所以慢慢也就不记了。但是，为什么会这样？因为我记笔记的目的不明确。
先说说哪些笔记做了对我有帮助的。一个是刚开始备课的时候，对课程内容做了一些笔记，后面每次讲课都会再翻一翻笔记内容，便于我快速回想起相应内容。这里笔记起到的作用是提炼关键信息便于回顾。在另一种场景下，笔记也能体现出回顾作用。每次写论文的时候，我都会查阅文献、摘录要点，做一些文献笔记。通常我查完文献都会马上开始写，这时对文献印象还很深刻，我就可以把要点都写到论文中去。但是，这两种场景是少数两种笔记起到明显作用的情况，它的限制条件是需要反复被提醒的信息，或是很快被使用的信息，笔记的作用是备忘。
需要和目的
相比之下，大多数信息由于没有这么强的需要，所以做完之后就被一直摆着，那我还需要做吗？评估需不需要，要看我的个人情况。
1. 孤阅的课程要求我提交笔记。
2. 单纯听课和阅读教材我容易走神，漏过很多关键信息。
3. 学习完之后，我很难复述学习内容。
跟这三个情况对应的，是三个做笔记的目的。
1. 孤阅课程要求我展示自己的学习成果。
2. 我要在学习的时候保持专注。
3. 我要提取学习材料中的关键信息。
关键信息的定义
怎么样的信息算关键信息呢？以历史学的材料为例子，里面会提到很多事实类知识，比如希腊的地理位置如何、分为哪些时期。在这些事实类信息的基础上，我们才能明白一些概念类知识，比如希腊地理如何影响希腊政治。碰到过几次类似的情况后，我们就学会了如何用地缘政治的思路来分析一些国家的现状，这就是一种程序性知识。许多次不同学科间的crosstalk，让我们认识到应用用多学科的思路去看世界，这获得了元认知知识。
哪个维度的信息是关键信息？我认为是程序性知识。因为无论是事实类知识，还是概念类知识，都不太容易迁移。而元认知知识的获取，不是写在笔记里就学会的，需要不断地在操作中领悟。希腊地理对政治的影响，我很难直接用到。但是，用环境来解释政治和文化的方法，却很容易迁移。我的老家温州就是一个多山又靠海的地方，十里不同音。温州人做事情就有非常不同的地方。独立、能吃苦、敢尝试，这些特点跟地理环境就有很大关系。
再引入认知维度，我能熟练做到的是List、Recognize、Recall，还需要锻炼的是Summarize、Classify、Clarify和Predict，而一旦涉及到Respond、Provide、Carry out和Use，就会特别吃力。
这样我对关键信息就有了两种理解。
1. 容易产生知识迁移的程序性信息。
2. 能够用于锻炼关键能力的信息素材。对于现阶段的我来说，需要提高的能力是Summarize、Classify、Clarify和Predict。
如果我的笔记能达到这个效果，就自然实现了展示学习成果和保持专注的目的。
二、如何做笔记
按照操作的顺序，我对这几种能力进行排序。
1. Predict：拿到一篇材料，先明确它的主题。针对这个主题，猜测作者会怎样去展开和论证。
2. Clarify：开始阅读后，提取文章内容的框架，把它和孤阅提供的框架做对比。
3. Classify：在简化框架的过程中，就需要把事实分类到相应的概念下。
4. Summarize：最后写一个summary，总结本篇文章的内容。阅读教材的话，可以和教材提供的summary做对比。
5. 知识迁移：阅读时抽象出程序性知识，举出一个知识迁移的例子。
