今天课间，办公室吐嘈（zanshang）大会。
会议主要内容，是昨天犯了小错儿的四班的三个活宝。
事情是三个孩子跟着A学生跑去三楼，想找C学生理论事情。
A学生喜怒无常，典型问题学生，暂且不表。
对于跟风的三个孩子，有可控，能改变，于是，教育重点自然落在他们身上。
我要求他们写一份情况说明并反思个人行为。
于是，今天课间，我主动咨询亲历全过程的同室的老师谈起他们昨天的表现，竟演变成了吐嘈他们可爱的大会了。
原来，所有表象的背后有很多值得赞赏的人性的小小光芒。
于他们更是如此！
外表叛逆，实际是他们内在选择的无力和拒绝的恐惧；
外表的怠惰，实际是他们无法获得成就感的失落和无助；
所以，他们会随波逐流，跟风违反规定和纪律；
所以，他们会作业拖沓，做事马虎，不肯精益求精；
很多时候，正向的激励远胜过要求，积极的反馈和肯定尽量要替代指摘和建议。
其实，换个角度，很多事情都有它美好的一面。
就像，三个孩子认真写下反思，一本正经让语文老师修改，就怕我审核不过关；
就像，三个孩子把办公室擦拭三遍，就等着我进门看到他们在劳动而能消消气；
就像，三个孩子在写反思时，自觉接受惩罚，不肯坐下，或蹲，或跪，或站。
。。。。。。
听着影儿的描述，眼前的景儿活了，这些调皮的孩子原来心地如此简单清纯。
此时，眼前又闪现出昨日晚自习驱赶马蜂的让人啼笑皆非的场景。
也只有四班的男孩，能做出那些调皮的举动！
四班男孩，我爱了！
于是，想到之前之后所有的困难和不容易，一切，都值得！
