【场景化，降低赋能学习的迁移难度】场景化学习，提高行为成熟度和学习内容使用意愿度
0-【楔子】
从知道，到做到，中间只差一步，但是这一步如同天堑！
因为，学习的本质是改变，但是特纳天生不愿被改变。
1-【赋能学习，学习效果难把控】
第一：去场景化的KSA学习，通过艾宾浩斯学习遗忘曲线，我们知道时间越长，学员记住的越少，所以传统意义上的上课，效果其实不会太好！
第二：赋能学习，学习了知识、技能、态度，就能转化成行为和结果吗？从【学习】到【赋能】到【行为】到【结果】，要经过三次转化，迁移的距离很长，培训结果很难把控。
第三：721法则，告诉我们成人的能力增长有三个方面：70%来源岗位上的实践；20%来源于非正式学习，包括学员间交流，团队讨论和共创；10%来源于课堂学习。所以，需要有学习后的落地导师，组织学习交流，以及工作中学以致用遇到的难题等，当然学员愿不愿使用学习内容，也是一个大问题！
因此，赋能为核心的学习目标是让学员知道，业务部门的学习目标是做到、做出结果，而这中间隔着【学员的动机、记忆、还原、迁移】等等难点，让知道做到，做出好的业绩结果，难度就增大了！
2-【什么是场景化学习】
场景化学习，就是将业务（问题）场景直接搬到学习中，并且刻意训练直至掌握为止，这样学员回到工作中不需要还原和迁移，直接用所学来解决问题！
解决了【行为成熟度和学习内容使用意愿度】两个大问题，让知道=做到=做出结果！
所以，从业务需求，到场景化学习，再到行为，最后到结果！
3-【如何操作场景化学习】
第一：学习内容，与真实工作一致
学习内容来自于真实的工作场景，减少还原和迁移，提高学习内容使用的意愿度。当然，与之配套的需要我们掌握【SAM敏捷迭代课程开发：场景化课程设计开发技术】
第二：学习形式，模拟场景刻意练习
更有效的学习形式——刻意练习，关注行为成熟度的学习。
第三：工作实战和复盘
回到工作中的实战和复盘，是提高行为成熟度和产生新的成功经验，成功经验是以后会用的关键。当然，在这个环节实行【导师制】，让课堂学习后的学员交流、难点辅导等保温措施确保做到，并做出好的结果。
以上三位一体的学习模式，其实就是训+战结合，这种模式在华为的实践中产生了非常好的效果！
4-【小结感言】
场景化学习，解决行为成熟度和学习内容使用意愿度，所以需要我们根据业务需求，提取典型的工作场景，进而提取典型的行为，从而确定学习内容和形式，实现培训效果的量化可控！
