将近一个月的学习假期马上接近尾声，在这一个多月里，收获满满！处在信息化的时代当中，对于信息化教学也有了新的要求与理念。信息化也给我们带来了许多传统教学所不具备的优势。首先，信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势，带来了传统教学媒体所无法比拟的优势，调动了更多的教学媒体、信息资源，从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。再加上算机交互性、多媒体特性、超文本特性的特点更容易创建情景式的教学环境，提高了学生的学习积极性，让学生主动去探索知识，而不再是被动的接受知识信息。
这种模式下的课堂，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。其次还实现了一对一教学，有利于因材施教；互助互动，培养协作式学习。
一个假期里我的知识成长了许多，像第一节王子老师讲的小程序。里面的几款小程序方便，实用。例如说:“AI听写”帮我节约了听写的时间，让我有更充足的时间去帮孩子们讲讲习题；“手绘微课Lite”为我微课制作提供方便；“找模板”等为了课件制作提供充足的模板；“小彩蛋”里面的小奖状又激发了学生学习的积极性。真正的“及经济又实惠”！
接着梁校长的课使我对自己的教学做了很多思考，我在学校中属于年轻的老师，对于信息技术的应用相对来说比较熟练，但是农村小学对于此类应用毕竟是有限的，再加上师资力量的局限性，使孩子们不能更多的在学习中接触信息技术的应用课程，可是每一节有现代化信息技术应用的课都能充分调动孩子们的上课积极性与主动参与性，每一节这样的课都让孩子印象深刻，这样也促使孩子们特别喜欢上我的课，可是自己的能力与知识有限，很多时候力不从心，有些课想的很完美，可是技术跟不上，总觉得每一节课都不那么完美，我也想让孩子们得到比较先进的教育课，让孩子们能够在课堂上动起来，每一节都有一个不一样的体验！所以我也在努力的摸索，为自己充电！所以互加计划给了我迷茫的前行路途上点上了一盏照明灯！让我觉得自己有了充电的地方！所以决定开学时把自己所学带到课堂上去，让我的孩子们都能有一个更好的学习体验！
接着是听了思思老师与小思思老师的课之后最开始很迷茫，不知道思维导图从何处下手，但是在查询完资料，并摸索着操作后，突然发现自己爱上了思维导图，它可以从不同的方面提高我们的教学效率。思维导图最大的优点就是拥有无限发散性和添加能力，相比较一般线性笔记，更容易修改和添加。
例如在读书上：读的书再多也没用，因为内容仅仅是看过了，但是当你过一段时间在去回想的时候有很多知识都忘记了，我们在读书的时候要将知识吸收到自己的脑海中才是有效的，这时候，思维导图就是能够帮助我们造出有窗有门的工具之一。
在英语的学习上：很多人在学习英语的时候都很吃力，说英语很难学，每当遇到完形填空都很头疼，因为这一部分考的就是自己的语法理解能力，这时好，我们可以利用思维导图将语法记忆在一张图上，利用不同的节点内容及颜色将重难点进行备注，便于记忆。
在作文写作上：作文是我们语文的一个重要部分，占分值很大，很多人们在写文章的时候脑海中没有思路，常常不知道该怎么写，这时候我们可以利用思维导图将文章结构列出来，跟着结构进行展开，这时我们就会发现才思涌现，根本停不下来。
在复习上：平时在课堂上老师教的知识我们可以用思维导图将其进行记忆，这时在考试复习的时候我们就可以很清楚的知道自己需要复习的内容以及重难点知识讲解。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接。
总之思维导图的作用无限大，我们可以用在任何学科，任何课程里。
开始我做的是单纯的思维导图，因为我不知道如何添加图片，但是在微信群里请教了同事之后又重新下载了一个Mindmaster的软件重新梳理添加了一下，制作出了另一张思维导图，摸索学习的过程是享受的，愿自己在各位名师指导和自己的尝试摸索下不断前行，给孩子们的学习带去更多的福音！
听了这么多名师的课，让我收获满满，假期的“兴成长”充电，让我重新的审视自己，认识自己，也明确了自己努力与奋斗的方向！为了自己，为了我那些可爱的孩子们，努力奋斗吧，让我与孩子们一起高兴的成长起来！加油！！！
