昨天晚上回听读书会时听着听着睡着了，确实这一段时间比较累。本来想好今天一定要打卡的，可是因为困睡着了。早上起床下意识的埋怨自己，转念一想过去的就过去了，好好休息未必不是一件好事。
看我以前就是这个样子，老是纠结在过去的事情上，虽然现在好一点，但有时还是时不时的想一想。
那么回到正题，来说一说今天我想表达什么呢？回想一下早上送孩子上学时与孩子的对话，也挺有收获的。
我：简溪，你能说说你们班同学的缺点吗？
孩子：那你问吧
心里想那我先挑和她要好的问，再挑些平时在她口中老念叨的成绩好的问。
我：你觉得高欣怡有什么缺点呢？
孩子：我觉得她比较懒，总是说以后上课要认真听，但又总是控制不了自己，这就是她学不好的重要原因。
我：那慕悦呢？
孩子：她最大的缺点是太好说话，别人说什么都行，没主见。
我：那我来问一个你们班最聪明的，韩成，他有什么缺点呢？
孩子：韩成聪明是聪明但不踏实，总是飘起来。
我：那你们的班长李云舒呢？
孩子：她好像没有太大缺点，也就是脾气太好，不太能管住人。
我：你有什么缺点呢？
孩子：我缺点可多了，我不爱写作业，不想去上课......
我话峰一转：再说说优点吧
就和我先前的一样一个一个问，孩子都能很精准的表达出同学的优点来。当我问到那你能不能说说你的优点呢？不用谦虚，有啥说啥。
孩子给我的答案是：”我好像没有优点“。当听到这里时我心里很难受，这是我以前的无知把孩子伤的很深。那么回到当下。
我：你怎么没有优点呢？我都能举出几条来，首先你的做事能力强，管理能力也很强，难道这些你都没发现吗？还有你对你们班同学的优缺点分析的那么精准，而且逻辑性也很强，这不是优点吗？
孩子被我这么一肯定便有些不好意思了，说了句”哪...有“。
孩子：妈妈你可知道逻辑性强不一定针对数学，你看我语文阅读理解就很好。
我：是的，如果把语文上的方法用到数学上你看可行。
孩子：我看算了吧，我还是对数学没兴趣。
我：好吧，我相信你有兴趣的时候数学一定不是问题。
我能感受到孩子听到我说了之后的那种轻松。当我不抱着评判去和孩子交流时，会回收到意想不到的结果，加油！
