小韩自己在作文中写道：“在语文老师眼中，他吊儿郎当；在其他老师心里，他毫无正形。”不得不说，这小子对自己有着清晰的认知。
我和小韩的第一次交锋，就是因为作业。上学期的第一次语文作业，凡是字体潦草的同学，我统统喊到办公室当着他们的面撕掉重写，其中就有小韩。一开始我以为是个成绩中等偏下的孩子，找了半天才发现他的名字赫然排在第三个。撕掉重写后，小韩的字竟然特别漂亮秀气，当然，这也仅限于第一次的威慑，以后的作业质量还是龙飞凤舞的多，规矩漂亮的少，问其原因，无非“速度”二字。
提起小韩，任课老师们对他只有无奈。长得高高帅帅，说话一本正经却又夹杂着胡说八道，学习态度马马虎虎，学习成绩却名列前茅。“作业没写的站起来。”里面必定有小韩的身影，迟到那是家常便饭，上课铃响起后校园里极速狂奔的那个一定是小韩，作为老师的我早已习以为常。
昨天第一节课检查语文基训，我说道：“全班只有两名同学没写，后面站着去吧。”浩宇高声说：“老师，还有韩文举，他还没来，但我看过了，没写。”刚说完，小韩气喘吁吁地出现在教室门口，还没等我开口，班上孩子们笑着喊道：“后面站着去吧。”小韩看我一眼，我点点头，他一脸懵懵地走到座位上拿起语文书站到了后面。
这次月考，小韩的成绩仍旧排在前面，班主任王老师也笑着说：“这家伙天天迟到，不写作业，成绩竟然还这么好，该怎么说他呢！”有什么可说的呢，睁一只眼闭一只眼吧，关键说了也没用，似乎迟到和作业都不在他的控制范围之内，小韩总是一脸无辜，表示自己也无能为力。
小韩属于品学兼优的学生，面对老师的教导，他总是双手叠放在前面低着头，一副“洗耳恭听”的样子，可以说是相当虔诚。每次问他的作业，他又是抿着嘴唇一脸坚定地点头，好似下定决心绝不再拖拉一般。其实，这都是假象，这样的画面还会时不时地情景再现。
因为个人原因，小韩走读，吃住都不在学校，这也是他经常迟到的原因。这孩子性格超好，每次走进教室，第一个对我说“老师好”的总是他，下课铃响后，抬头微笑着说“老师再见”“老师辛苦了”的还是他，那乖巧懂事的样子，总是让你在想要批评他时，到嘴边的“狠话”又变成了温声细语的劝说。
小韩的学习状态特别像以前教过的一个学生振，振也是经常迟到，不写作业，还屡次三番被请家长，但成绩却稳定在全校第一。我总以为每个孩子的学习能力，接受能力和罗辑思维能力天生不同，学霸就是学霸，高中后的振虽然还是那副吊儿郎当的样子，成绩却一直居高不下，最后也是以优异的成绩被名校录取。
我一直不赞同早早地就把孩子的所有潜力压榨完，以至于高中，特别是大学后疯狂地放飞自我，迷失方向。孩子的学习潜力应该一点一点地挖掘，一点一点地释放，让孩子在学习过程中既不感觉太累，又不至于失掉学习的兴趣和动力，还能不断地创造惊喜。就像挖宝一样，自己就是个“宝藏”，一天挖一点，不断地存着希望才有动力呀！
小韩绝对是个“宝藏男孩”，相信小韩的未来必定是闪闪发光的！
