05033 胡燕儿
由于海底出现渗透、渗漏的现象，导致地层内部的热源从海底溢出，造成冷热泉。科学家猜想，生命的萌芽，正是在早期海底热液喷口周围，也许，这就是生命的起源地。
《一条聪明的鱼》好像正是海底发生的，前蝴蝶页的纯深蓝色，应征了深海里发生的故事。
同时，也应征了故事的开头“在很久很久很久以前········”久到你-我-她-都还没出生以前，久到所有世界上的人类都没有出生以前。
作者的铺垫足以孩子们引起旺盛的好奇心了。出现的“不可思议的鱼和更不可思议的鱼”对比下，进一步让孩子们好奇，以前的鱼到底是什么样？怎么个不可思议了呢？图画上所有的鱼都向前游着，也促使我们很想知道答案，顺着鱼游的方向，翻页过来。
不可思议的：长鱼，短鱼，胖鱼，瘦鱼，大鱼，小鱼，艳丽鱼，古怪鱼，可怕鱼。采用这9种不可思议的鱼来衬托，这条看起来很平凡的鱼，也就是故事的主角鱼--一条聪明的鱼。
《一条聪明的鱼》那它不可思议在哪儿呢？聪明又聪明在哪儿呢？图画中所有的鱼看这这条聪明的鱼，平凡的不能再平凡了，为什么言传它聪明且不可思议呢？鱼群都张着嘴好奇呢。
作者开始描述这条鱼主角的聪明，用了一句非常儿童化的语言表达：“比大海里其他的鱼全部加在一起还要聪明”。这就是孩子间聊天相互比拼时表达的语言。如：“我们家的书比你家的还要多”“我家的比整个小区人家里加起来的书还要多很多”。是不是特别熟悉而童真的表达方式。
图画的表现也是非常生活化的比拟，像极了校区里孩子们下棋的场景，如果一方像是快要输时，就会有很多人一起来做莫名协助者，就成了一群对弈一个。这样的场景凸显了这条鱼的聪明，和文字要表达的意境如出一辙。
这条聪明的鱼能做100%鱼做不到的事情，如：唱歌-跳舞-演奏美妙的音乐-画奇妙的图画-表演绝妙的戏剧等等，其它鱼都赞它是天才鱼，可是他自己并不满意，因为还有件异想天开的事情它做不到---他想到陆地上走一走！
当鱼群都在海边度假的时候，聪明的鱼凝望着沙滩，想象自己能在沙滩上行走时被风吹过的场景。(这样情景的描述现实生活里被人洗脑去买它东西一样，会冲动想要得到。)让它有冲动要去沙滩上行走的梦想更强烈。
图画的所表达的场景和我们平常去海滩玩时一样，孩子喜欢的沙滩工具-桶子-铲-钉耙-扑鱼网兜等等，鱼鱼们也喜欢，看有在堆沙堡的插旗的，有在扑捉蝴蝶的，有在沙滩椅上休息的，有在挖沙子的，有在追逐的，这些就是孩子们平常的生活场景，现在在鱼鱼们身上表现，孩子接受起来很容易。
再看看环境，海水从深蓝，湖蓝，淡蓝，白浪，衔接沙滩的浅黄，到金黄。绘图者用了6层渐变的颜色显示了一句警告语：“水浅危险，请勿靠近！”这句警告语和我们人类的刚好相反。“水深危险，请勿靠近！”
图文结合特别有趣，也特别生活化，孩子们瞬间被带入故事情境中。
这么热闹的氛围并没有影响到“聪明的鱼”，它一鱼坐在海沙堆上想着怎么实现它的异想天开的梦想？终于在它不放弃的坚持下，它想到了“脚”，当时还没有脚出现过，大家都不知道“脚”。于是，它制作了一套漂亮的“脚”穿在自己的鱼稽上，浮出水面，离开波浪，在沙滩上走了起来。鱼鱼们都睁大眼睛看着，张大嘴巴惊讶着，真是非常不可思议的一条聪明鱼。它就是世界历史上第一条走上陆地的鱼，也是第一个走上陆地的动物。
后来，到陆地上走一走在鱼群里流行开来，大家都穿上“脚”，开始去陆地上行走。有的鱼浮出水面不会立即行走，就蠕动着鱼稽，慢慢在沙滩上爬了起来。几年又或者几亿年以后，鱼稽慢慢消失，脚长了出来，他们不再是鱼，变成了爬行动物。
慢慢的……再后来……更多改变开始了。从爬到立，从4只脚到2只 脚，从生食物到熟食物，最后，我能和你在此相遇。
这页的图画，孩子可以观察好久，并且反复观察，密密麻麻的动物都能引起他们的好奇。会说：“我看到乌龟-青蛙-蜥蜴-鳄鱼-蛇-恐龙-大象-狼-老虎-豹子-犀牛-企鹅-鸵鸟-老鹰-袋鼠-鹿-野猪-河马-猴子-熊猫-斑马-猿人-等等。
这就是生物进化的过程，可以和孩子深入的主题性阅读，从动物进化延展到植物进化，把生命神秘的世界和孩子分享。如：物种演变的共同起源；生存竞争和自然选择；适应是自然选择的产物，分阶段的去探讨。（这部分和3年级以上的小朋友分享比较好）
故事的最后一幕，这条聪明的鱼在抬头望天空，又异想天开了，想着自己长了翅膀的鱼，它这会又想到什么了呢？孩子可以展开想象，也做个异想天开的鱼，不可思议的鱼，聪明的鱼。
