这节课我开始出示了金属、陶瓷、木头、塑料这四种材料的餐具，问学生在哪里见过这些餐具？它们是用什么材料做的？学生能说出在厨房、超市、餐厅等地方见过这些餐具，也能说出它们的材料。这四种材料有什么特点呢？我们就要进行观察，让学生一起讨论观察的方法，再一起总结，讨论出可以用眼，看一看；用手，掂一掂，摸一摸，按一按；用鼻，闻一闻；用耳，听一听的方法。学生在活动中边观察边记录，黑板上板书描述的词汇：坚硬，光滑，粗糙，反光帮助学生记录。

      四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点呢？通过这一讨论，让学生明白材料的不同特性决定了材料的不同功能，适合不同的人群使用。瓷碗表面光滑，易清洁，但是易碎，较重；塑料碗轻，不易碎，不锈钢碗坚硬，不易碎，木碗有花纹，漂亮等。

      最后通过“神秘的盒子”的游戏，增加趣味性，训练学生的逻辑推理能力。

      活动中用听一听的方法，有些学生一直用勺子在敲，声音有点吵。观察时，顺序是混乱的，应该让他们一个一个有序的观察，选择一种材料的餐具先后用眼手鼻耳观察。