重读《朗读手册》The Read-aloud Handbook，经典好书，确实值得反复去读。就像作者说的，这本书是“教孩子渴望阅读”，也就是激发孩子自己想要去读的源动力。“阅读是积累渐进的技能。” 若是有切身地去阅读，一定能够体会到随着时间的沉淀力量，将文字逐渐带入自身的感觉。听得够多，就会想要去读。“朗读被提升为一种最简单、直接、有效的情感交流和学习、教学方式。最简单的其实就是最好的。”
“给孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。”
“这本书不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读。”
“为孩子发表读书心得，这激起了孩子的兴趣。”
“给孩子朗读可以提高孩子的听说读写能力——最重要的是，它可以培养孩子对于阅读的兴趣。”
“对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。”
孩子丰富的词汇在哪里？交谈中，还是阅读中？有的绘本，看似简单，其实地道用法就藏在里面。第一遍也许只是认识这个单词，当觉得简单时，或许可以看一看自己会不会用，若是能说出来并写出来，并且是在合适的情境下写出来，那就是掌握了，于是相应这个词也升级成了长期词汇。
“当大人读书给孩子听的时候,有3件重要的事同时发生:(1)孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;(2)家长和孩子同时从书里学到东西;(3)家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后,这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来,也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词,这些都是从听得懂的词而来的。”
永远不要小看听力的威力，那种在耳中回旋的声音，仿佛被牵引着去说出来，多听的最大作用，也就在于此。
特别是读过一遍，明白意思之后，再听一遍，从阅读直接过渡到听力，当能听出越来越多词、词组、句子的时候，相应地听力能力也会有提升。
“当一个孩子没有任何看书的经验时，他不可能对书有任何概念，也不会了解书本可以带来的趣味；也就是说，毫无经验或概念的东西，无法吸引孩子长时间集中注意力。”
所以反过来，要想让孩子的注意力提高，需要先让对书有概念，有过阅读带来的乐趣。
注意力的培养需要带入熟悉感，所以如果每天养成好的阅读习惯，比如固定时间去读，那就很容易读进去，而孩子是更容易被习惯引导的。
「研究人员观察小朋友在自由活动时间会选择哪一类书来看,他们发现“非常熟悉”的书被选的次数是“不熟悉”的书的3倍,而“熟悉”的书被
选的次数是“不熟悉”的书的两倍。此外,这些实际上还不会自己阅读的小朋友在看“非常熟悉”的书时,通常会试着模仿老师朗读;但当他们看看“不熟悉”的书时,只是快速翻阅而已。」
这一点如果联系到在书店里选书，也是很类似。通常一本被广而告之的畅销书，也总是能立刻引起注意的。而如果经常给孩子读，这个熟悉感是帮助孩子与书建立更进一步联系的最佳媒介。
「什么时候是我们与年幼孩子联络情感的最佳时机?只要一对一即可: 一对一的散步、一对一的谈话,或一对一的阅读最后你会发现,与孩子单独相处的时间里,你和孩子之间的争执和问题都减少了。」
空出时间和孩子单独相处，是高质量陪伴的最佳搭档。
「一个青少年如果没有听过大量正式且条理清晰的演讲,他可能无法口齿清楚地表达自己的意思。」
「孩子越经常地从句子和段落中阅读文字,他们拼写正确的几率也越大。相反,孩子阅读得越少,他们见过的词就越少,对于词的意义和拼法也就越不确定。」
「好的作家就像好的棒球选手一样。棒球选手必须经常练习,但他们也花时间在一旁观看别人跑步、打击、接球和投球;好的作家也是如此,他们自己写作,但他们花在阅读他人作品上的时间甚至更多,他们观察别的作家如何将字排列组合产生不同的意义。你阅读得越多,写作也会更好。」
「写作也是同样的道理。如果你没有经常读一些好的作品,又怎么可能写出一些复杂、有深度,或简洁但切中主旨的文章呢?而你什么时候最常看一些好的作品?是当你不断阅读的时候。」
这里讲到演讲、写作与阅读的关系，最终要明白的一点是，进行大量练习的前提，是听到或看到过足够好和多的句子、文章，也就是有方向性地练习。阅读有时候和倾听很像，这两者首先都是接收型的，是否真正读懂听懂，也就是在说出或写出之前，是否已经储备了足量的内容，并且知道别人是运用了什么方式写出来，探究背后的秘密，也许是打开写作的金钥匙。阅读果然是金..!
“如果你没有得感冒，又如何将感冒传染给别人？如果你自己不喜欢阅读，你又如何能影响别人去喜爱书本呢？”
这句话用感冒和阅读做类比，真的是蛮绝的!
不过榜样的力量真的不可小看，就像如果老师字写得好看，小朋友也会不自觉模仿，真的是太可爱了。
”功课已经很多了，谁会有时间听故事呢？“
”故事可以使课程学习更丰富、更有意义。“
”唯有同时教育孩子的头脑和情感，才能培养出善良的人。“
有的事消耗能量，有的事补充能量。即使时间有限，也要留出一些时间给阅读，因为如果运用得当，就可以成为补充能量的事，于是很多延伸可以发展更多潜能！
“押韵的文字很容易吸引孩子的注意力，就是因为孩子最早听到也最熟悉的声音是母亲的心跳，而心跳的节奏和押韵文字的节奏类似。”
“很明显，孩子会觉得押韵的字念起来很有趣味，但为什么呢? 这就类似人们潜意识里喜欢看花格子图案或是喜欢听音乐的和声一样，因为这些都提供了一种秩序感。”
“孩子的专注能力并不是在一夜之间就可以建立的，而是通过一分钟一分钟、一页一页、一天一天的努力逐渐建立起来的。”
心跳节奏，韵律文字，跟随天性，发芽生长。
“复习能增强学习的效果。”
️家长面对孩子提问时的恰当做法参考°
「家长常常会对孩子持续不断的发问感到厌烦,家长们常说:“我的孩子不断地问问题,以致我读故事时总是被打断,整个故事都被破坏了,没法继续下去。”
首先,你应该对孩子的问题作判断：
孩子问的是很愚蠢的问题吗?
他们的提问是出于对故事产生的好奇心,还是毫不相关的问题呢?
孩子是真诚地想知道某些事,还是只是单纯地想要拖延上床睡觉的时间呢?
如果是最后一种情况,家长可以在读完故事后,花一些时间和孩子讨论一下故事内容,这会使情况有所改善。
先听清孩子问题，然后做判断，也就是进行分类，很重要！
家长应避免读完书后马上合上书本,向孩子
说声“晚安”后立即关灯离去。
当孩子问了有关故事背景的问题时,家长应尽快解答,以便让孩子对故事内容更了解;而当孩子提出与故事内容毫无关系的问题时,你可以说:“这是个很好的问题,等我们看完故事再来好好讨论吧。”
而且家长必须记得这个承诺。我们应当了解发问是孩子学习的原始工具,家长千万不能为忽略了孩子的问题,而扼杀了孩子天生的好奇心。
研究显示,孩子从听完故事后的讨论中能学到更多的知识。
虽然大人重复读相同的故事会感到乏味,但对孩子而言,他们能借此机会获益良多。
一开始,孩子通过一遍遍听相同的故事而学到语言技巧,这是一种让孩子沉浸其中的学习方式,而重复听故事就是这种方式的过程。
此外,重复听故事也有助于建立孩子的自尊心。
父母朗读故事的同时,也应该注重孩子的户外生活体验。」
这一段几乎是一气呵成看下来，重复其实不光对孩子至关重要，对成人其实也是。重复还能帮助建立自信，这种自信是建立在对内容充分了解，甚至脱口而出的基础上的，“我亦无他，唯手熟尔”，信心的基石！
无字书
从这本书中，再次更多了解到无字书的强大意义：
a、容易预测故事情节；
b、有助于培养孩子的阅读习惯，因为这类书的故事常重复使用一些句子，因此家长或孩子很容易就可以预料到接下来的故事内容，并一同阅读，这能增加孩子对内文的理解；
c、配合音频，即使孩子只是跟着音频进度一页页翻书，也已经达到亲子共处并分享故事的目的；
“家长花些时间与孩子一同听故事，能让孩子感受到父母对书本的重视。”
“当孩子尝试找出具有某种特征的人物时，他必须要非常专心，而且要同时回想书中要求读者找出的人的特征，并比较图画内各个人物的异同。在这个过程中，集中注意力、回想和比较图画的差异这三项，就是阅读的重要技巧。”
“童话故事之所以特别，在于它可以表达孩子的心灵及热情，童话告诉了孩子许多家长和老师想向孩子隐瞒的事情，童话教孩子了解一个事实，那就是世界有冷酷及残忍的一面，孩子将必须亲自去面对。”
“除了上述事实，童话也同时告诉孩子什么是勇气及冒险。它建议孩子拿出勇气去面对世界的挑战。”
“如果我给孩子读故事的时间都很少，怎么还会有时间与孩子讨论呢？『只有想办法再抽出更多时间！』”
作者也再次强调，“在读完故事之后的讨论非常重要！”
“孩子可以听懂故事的程度和孩子自己的阅读程度是两回事！”
“如何让一个12岁大的孩子愿意静静坐下来听故事？『不妨试着在孩子吃早餐或电信时，读书给他们听。』”
“要如何规定孩子阅读，又不因此让孩子失去阅读兴趣呢？『首先，要记住，乐趣往往是自己发现的，而非被教会的。』”
“童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。漫画书的顺序，书中人物在思考还是在说话，以及星星、问好和感叹号的意义等。”
“写作的真正价值在于锻炼人们的自律能力，因为写作需要专心致志，全神贯注——不像对话那般随心所欲。写作能使人体验难得的内在专注，有机会自我反省。”
「朗读要领」&「朗读禁忌」
这本书的信息量真的是巨大，越读越觉得很多地方做得不够，可以更好。而且不光是家长，即使是我们在和孩子的相处时，也是要非常用心和耐心，先倾听，并且记得和孩子说过的话，履行承诺。当能享受其中，同时能够对照着本书中说的，一点一点运用到孩子每天每周每个月的阅读中。静待花开，相信不只是愿意花时间，也更是愿意积极地投入陪伴时间，并且我们自己若能拿起书阅读，永远会是孩子最好的榜样！
