【第26课】

老师带大家复习易错字，并不是带着大家一个个去过，而是把班上分为六个人一组，每一个学生去查找六个易错字，要查的非常全面，甚至是要从网上找到这个字都会出现在那些诗词中。这样查完之后写在一张大白纸上，首先在组内交换，这样每个人就有了36个字，然后再全班交换。最后老师把这些大白纸钉在一起，给班上每个同学发一份，这样下来，全班不会有人再在这个题目上出错了。

我们之所以会成绩进步，是因为我们在考试范围内把不会的变成了会的，把错的变成对的，每当我们进行这样一次动作的时候，我们的成绩就会进步一点点。

一，什么是学习型组织

你一个人如果一天能发现6个易错点，那么六个人一起，就可以在一天内发现36个易错点，然后一起分享，就可以把你进步的速度扩大到原来的六倍，达不到六倍也没有关系，总之会比自己一个人学习进步快，会比别人进步快。这就是“学习型组织”。

在这样的学习型组织当中学习，你学习不只是为了自己。

我们在前面讲过了很多克服拖延跟克服注意力不集中的方法，如果你是为自己学习的话，你就很容易拖延跟注意力不集中，可是如果你是为了别人学习，如果你不学习就会耽误别人的成绩，如果你不学习就会被组织踢出来，那么带着这样的责任感跟紧迫感去学习的话，你会发现你的学习效率确实会比自己学的时候高很多。

有很多的研究发现，孩子们在团队合作的时候，比赛独自完成任务的时候更加投入，团队合作这种形式就容易把大家的注意力给抓起来，会比独自一人学习更不容易分心。

二、在学习型组织当中我们都可以做什么

(一)分享笔记

我们在前面讲过，在上课的时候我们的注意力是非常难以集中的，没有人能够每一节课45分钟或者说一天好几节课都集中注意力，所以靠自己去听课肯定会有疏漏。

如果说利用学习型组织去听课，每个人去负责一部分的课程，然后互相传看笔记，就等于是共享了我们的注意力，笔记会记得更加完善。

(二)互相提问

我们在学习型组织当中可以做第二件事情就是互相提问，记忆最好是通过多种形式进行，提问，就是一种很好的形式，经过提问的问题一般是不可能忘记的，提问可以帮助我们提高记忆的效率，在学习型组织当中，通过提问这种方式去记忆等于是共享了我们的记忆力，把需要记忆的内容，总结成问题，每个人每天为其他组员提出3个问题，一个组如果有6个人的话，就等于提出了18个问题。18个问题，等于是好几个章节的内容了。

(三)查漏补缺

我们在学习型组织当中可以互相查漏补缺，在复习过程当中，可以在每天复习结束的时候聚到一起，每个人至少提出六个易错点，或者说六个难题。通过这样相互交流，我们就可以获得更多的易错点，几倍于我们自己去寻找的速度。你的易错点，其实很容易就是大家的易错点，因为大家在学习过程当中会经常犯同一个错误，而且有些题目本身是有陷阱的，这个陷阱对我适用，也对大家适用。

这种共享错误和难点的方法，能够极大的提高你的复习效率。

(四)互相讲课

在学习型组织当中，我们可以互相讲课，如果说一个概念比较难以理解，尤其是在物理化学这样的学科当中，经常有一些公式跟概念，我们是理解不好的，那通过跟对方互相去讲这个概念，讲这个公式，我们就可以共享彼此的理解。

四、在学习型组织中学习需要注意的几个问题

(一)我们一定要关注这个学习型组织的核心诉求，我们在这个组织当中是为了提高学习效率的，所以到最终我们一定要达成这样的目标：不仅去提高某一个人的学习效率，而且必须提高这个组织当中每一个人的学习效率，要时刻关注这个核心诉求并且去核对它的完成情况。

(二)学习型组织一定要有管理者，这个管理者去负责评估每个人的贡献值，如果发现有人的贡献值比较小了，那么一定要提醒他，最好是制定规则，对于贡献值不足如何进行处罚，长期贡献不足者要离开这个组织。这样可以避免有人的能力较弱，无法为别人提供价值，甚至是藏有私心，只吸收别人的学习成果而不分享自己的。

(三)在学习型组织中学习的时候，一定要注意效率，一个人学习肯定比一群人在一起学习要痛苦，因为一个人要付出极大的毅力去克服注意力分散的问题，而一群人讨论就不会有这个问题。

在听别人讨论的时候，你很容易陷入一个不动脑的状态。在讨论中学习，也不会特别痛苦。所以我们经常无意识的讨论着，就过去很长时间了。

总结

你周围如果有一样勤奋、上进，并且学习水平差不多的同学，可以几个人一起共享学习成果，几倍增加学习进步速度。