怎样正确的奖励孩子？

在对孩子实施教育的过程中，奖励是家长经常使用的一种手段。正确的奖励可以强化孩子的行为，不断激励孩子更好的成长。但是，错误的奖励却会使孩子迷失自我，给家长带来一些麻烦。怎样正确的奖励孩子呢？

                                                                                奖励还是贿赂？

许多家长分不清奖励和贿赂，往往把贿赂当做奖励来使用，来看两个例子：

在超市，一个孩子和母亲吵闹，撒泼打滚，母亲束手无策。为了摆脱这种尴尬的场面，她只好妥协：“如果你听话，不再胡闹了，我就给你买你想要的玩具。”这是贿赂。

但是，在进超市之前，母亲对孩子说：“在超市你不要乱跑，不要哭闹，不随便拿东西，如果能够做到我就会给你奖励——买一个你喜欢的玩具。”这是奖励。

什么是贿赂？是父母束手无策时答应满足孩子的要求，用这样的方式来换取对孩子的掌控,实现父母的愿望。这样的结果就是，孩子会认为，自己表现不好或者自己通过闹腾能够获得某个奖励。

而奖励针对的是孩子的正面行为，是引导、强化孩子的得体行为的正确策略。奖励孩子的正确行为属于正面管教，比惩罚不当行为更为可取。

                                                                                奖励必须及时

家长给予孩子奖励，年龄越小的孩子往往对奖励承诺记得十分清楚。家长延时兑现，甚至不兑现奖励承诺就会给孩子树立不守信用的榜样，以后承诺的奖励可能不再能激励孩子作出符合家长愿望的行为。比如你告诉孩子，如果今天她做完家务。两周后带她去看电影。所给的奖励缺乏刺激孩子立刻动手做家务的能力动力。所以，应该把奖励放在孩子面前，提高当前诱因，孩子才愿意选择当下努力。孩子一旦达到要求，家长应该及时奖励。

                                                                                奖励应当适度

一方面，奖励频率要适当。奖励频率太高，奖励的刺激作用反而会逐步下降，为了发挥奖励作用，就势必要不断加码，以满足孩子的胃口，同时有可能误导孩子为了获得奖励而学习，不能使其产生真正的动力。更有甚者，会为了得到奖励而弄虚作假。随着孩子年龄的增长，要逐渐减少奖励频率，理想的状态是能激发孩子的内在动力不再进行奖励。

另一方面，如果家长给予的是物质奖励，那么其价值不要过高，其价值应该与孩子的年龄及取得成绩相适应，有的家长为了激励孩子，在奖励上不断加码，给孩子不适当的奖励，这样反而害了孩子。

  精神奖励为主，物质奖励为辅

家长往往给予孩子物质享受方面的奖励，主要是吃、穿、玩。这样的奖励，易于实施，效果可能是立竿见影，家长省事省力，但是其弊端是，容易将孩子的目标引导到学会享受上。不是越多的物质奖励就好，应该将物质奖励和精神奖励结合起来，如果对孩子在学习方面进行奖励，必要的物质奖励之外应以精神奖励为主，比如奖励孩子书籍，培养孩子的阅读兴趣，激发孩子阅读的热情。还可以带孩子去看喜欢的电影，或者带孩子去动物园等等。如果家庭经济允许，还可以带孩子一起去旅游，在旅游中去开阔孩子眼界，这样的奖励是多么的有意义。

                                                                            奖励过程而非结果

哈弗大学弗莱尔教授曾经做过这样一个实验：

把来自250所小学二年级到中学三年级的大约36000名学生分为两组，做对比研究。第一组的孩子，获得了“产出奖励”，比如考高分、比赛获得第一名等等才能得到奖励。另一组孩子，获得了“投入奖励”，比如读完一本书、按时上学、认真做题，就能得到奖励。

虽然孩子们都愿意为之努力，但是读书给于奖励的孩子在成绩上会有显著的提升。而考高分才给奖励的学生，成绩却完全没有提高。

其中的关键在于，读完一本书就给你奖励，对于一个孩子来说行动是非常明确的，只要你看书，只要你做题你就能获得奖励。相反，考高分给奖励，却没有告诉孩子怎么样做的方法。虽然孩子也充满干劲，但他不知道怎样做，无从下手。

我们的家长往往重视行为结果的奖励，却不重视孩子投入过程的奖励，这不能不说是一种遗憾。所以，家中不妨对孩子的投入多给予奖励，真正激发孩子的内在动力。