知识回顾：

部编版八年级上册第二单元，选取的是与“生活回忆”有关的名家名篇，旨在阐述重要他人的影响。《藤野先生》教给我们选择真实典型事例凸显人物性格；群文阅读《我的母亲》我们告诉我们用议论为人物点睛；《列夫托尔斯泰》引领我们用比喻使人物形象更传神；《美丽的颜色》让我学会运用环境描写和传主日记的苦与乐的对比，突显人物精神。

导入：

都说中学生有三怕，“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”。上周我们根据本单元所学写人记事的方法完成了《我的母亲》习作，在批阅中发现同学们喜欢用这样的句子做结尾:

我的母亲是一个伟大的妈妈，我爱我的妈妈！

采访同学：请你说说你的对这两段结尾的评价。

引导总结：空喊口号，主题不深刻。

常言说：编筐编篓，重在收口。这节课我们就跟着鲁迅等名家学习结尾收束的方法，让文章的主旨步步深远。

任务一：手稿对比明其理

过渡：时光的车轮把我们带回到了1926年的那个深夜，当鲁迅坐在书桌前抬头凝望恩师藤野先生的相片时，沉思片刻，写下了这段话：

【名篇引路·《藤野先生》原稿&改定稿】

初稿：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我的老师之中，他是最使我感激、给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。……每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（男生朗读）

1、鲁迅先生用一个最字概括藤野先生给我怎样的影响？

明确：使我感激，给我鼓励

2、藤野先生仅仅是对我的影响吗？

一层“小而言之”、“大而言之”从由小到大两个层面层层递进地写出了藤野先生毫无民族偏见帮助我，超越国界的对中国医学的帮助、对学术的执着，表达了作者对藤野先生的感激之情。

过渡：这难道是藤野先生对鲁迅的全部影响吗？他觉得不够于是提笔修改了这样几个字！（出示修改稿）

定稿：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（齐读）

3、多年后鲁迅早已弃医从文，藤野先生又怎么能“使我忽又良心发现，而且增加勇气了”？

我们还可以尝试运用关联句词语来串联总结藤野先生对鲁迅的影响。

PPT出示：

有时我常常想:藤野先生对我热心的希望，不倦的教诲，不但是为了我的个人成长，而且是为了            ，为了              。尽管我弃医从文选择了以笔为剑用文字救国的道路，但每当我      时，抬头看到藤野先生那            ，我就立刻            。   

明确：藤野先生对我的影响层层加深，我对鲁迅先生的情感步步深入，关注个人成长使我感激，毫无民族偏见，对学术的执着的精神品质令我敬佩，那份热心的希望无形鼓舞了士气，增加了我的战斗勇气，领我永远怀念。

PPT出示：

【名家启示】

鲁迅在《不应该这么写》中这样劝告青年人：要学习名作家手稿，学习他们为什么这样修改，为什么修改之处比原来的好?把这些加以认真比较、研究，能得到不少启示。

  从《》藤野先生的结尾收束中你能获得怎样的启示？

  凝望着恩师的照片，鲁迅深思提笔添加的“增加了勇气”，更进一步阐明藤野先生对自己的影响。鲁迅用由小到大、由浅入深的剖析思路，一层一层挖掘藤野先生平凡人生的伟大。藤野先生之于自己的不仅是他黑暗时刻给予他温暖，给与他鼓励，藤野先生大公无私的伟大精神激励了他奋进的一生，

（板书：由小到大  层层递进 影响渐深）

任务二：群文拓展得其理

【名篇引路·《阿长与山海经》】

过渡：鲁迅说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”“伟大”一词让我们读出了鲁迅对藤野先生心底的敬意。在我们学过的鲁迅的文章里伟大的不为人知却让鲁迅产生敬意的小人物还有谁呢？

PPT出示：

她，喜欢嘁嘁喳喳

她，睡觉喜欢摆大字

她，教给我很多繁琐的规矩

她，谋害了我的隐鼠

她，……

年幼时的鲁迅，对阿长是鄙夷的，所以他这样说：（男生读）

PPT出示:

(首)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

年幼时的鲁迅对阿长的情感态度是怎样的？

多么卑微的小人物啊，连属于自己的名字都不配拥有，或许是有也不会被人记得。这样的粗鄙的人物又伟大在哪里呢？请同学根据课文内容补充

PPT出示：

当听到阿长讲长毛的故事时，并对她产生了特别的敬意，他相信了阿长的伟大的神力，认为她睡觉摆大字是情有可原的。

当看到阿长给她买来“三哼经”时，便有发生了新的敬意，认为别人办不到的事情她能办到，她却有伟大的神力，原谅了她谋害了自己的隐鼠。

在孩童的眼里“伟大”是多么简单啊，仅仅是因为        。所以就对阿长产生了？感激之情。而成年后的鲁迅想起当年这个保姆时他这样说：（齐读）

PPT出示：

(尾)我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名、她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

1、你读出了成年的鲁迅情感的变化了吗？（愧疚、怀念）

2，成年后的鲁迅还觉得阿长伟大吗？

明确：成年后的鲁迅认真回想儿时的阿长，不仅满足了孩子内心的渴望，还是他成长过程中重要的陪伴，陪他睡觉、教他礼节、给他讲故事、照顾他饮食起居，相伴相守的保姆阿长留给鲁迅带来的是母亲般的精神慰藉。所以三十年后的鲁迅再回忆起儿时的长妈妈就对而是的无知无礼怀有深深地愧疚，对已故的长妈妈怀有深沉而强烈的感念，直白而强烈的抒发了对阿长的怀念和祝福

PPT出示：

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（齐读）

PPT出示：

【名家启示】鲁迅说：“选材要严，开掘要深”。

从小到大，随着时光的变迁，岁月的沉淀，人生的了悟也就越来越深，对长妈妈感激、愧疚、怀念的情感也就越来越浓，尽管别人不记得这个没名没姓的小人物，但在鲁迅心中长妈妈是伟大的。对长妈妈的怀念和祝福，为我们呈现处于社会底层平凡小人物的伟大。

（板书：从小到大  今昔对比  情感渐深）

过渡：同样采用首尾呼应，祈愿式直抒胸臆的结尾方式的文章还有本单元我们学习的《回忆我的母亲》，朱德是如何一步步来突显平凡母亲伟大精神的？

【名篇引路·《回忆我的母亲》】

(首) 得到母亲去世的消息，我很悲痛，我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。(尾) 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

    愿母亲在底下安息！

请同学们阅读资料，小组合作完成以下任务：

1、认真研读《回忆我的母亲》的结尾，对其划分层次。

2、在概括层意的基础上，并绘制段落结构图。

第一层：首尾呼应，表达对母亲的愧疚和哀痛之情。

第二层：由点及面，表达对母亲等劳动人民的赞颂之情。

第三层：由此及彼，表达尽忠人民尽忠共产党的决心。

  结尾点题表达对母亲离世的哀痛之情。母亲，是平凡的人，是广大劳动人民的一员，正是千千万万劳动人民在平凡的工作岗位做着伟大的事情——创造了并创造着中国的历史。又由点到面表达对母亲为代表的勤劳劳动人民的赞扬之情，由个人情感上升到家国情怀，表达对党和人民的衷心，请母亲放心。卒章显志情感达到顶峰，自然流露出对母亲的祈愿。

（板书：由点到面  以小见大  主题渐深）

PPT出示：

【名家启示】：

时光的车轮继续前行，来到了一九三五年六月二十九日，鲁迅先生给赖少麒的信中这样写道：    “文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”

任务三：范文修改增其力

我的母亲 （范文2）

“快点睡觉吧，都几点了还不睡。”你听她又开始唠叨了。“你一天到晚现在不睡觉干什么，早上不起，晚上不睡的，快点去睡觉”我心里极其不愿意，甚至想顶撞母亲，反正早晚都要睡觉，早睡和晚睡有什么区别吗？我小声抱怨着。

记得有一年暑假母亲想让我去补习班，我现在已经学成这样了，我心里想还不如别浪费钱，浪费我的精力，用这些钱干点别的不好吗？可是母亲非不听我尝试与母亲辩论，我说你看这个补习班交钱要那么多，而且老师教的也不好，母亲听到这句话一下子就变得严肃起来，我只能用火冒三丈来形容，母亲毫不留情的把我劈头盖脸的骂了一顿，“你现在连学习的苦都不想吃，你想干什么？”最终想都不用想我完败了，很烦母亲，我觉得她并不善解人意，我抱怨着母亲为什么就不能考虑考虑我的感受。    从小到大母亲都是极其不愿意参加我的家长会，听小时候姥姥讲，妈妈小时候不喜欢去上学，导致现在连自己的名字都可能写得弯弯曲曲，到了初中老师要求必须开家长会，晚上跟母亲说的好好的，第2天的家长会，我比别的家长都要紧张好几倍，因为要签字入场，我特别害怕母亲进不来，等待会议开始也没有看到母亲的身影，只见5分钟以后她面红耳赤气，喘呼呼的出现在教室门口，突然心酸了一下，看到母亲的那一刻，我似乎也理解了母亲的用心。湿润了眼眶，她之所以对我严厉是为了让我以后的生活过得更舒服完美，打开了我的心结，她为我操劳的心，让我为她套上一层保护膜守护她！

我的母亲是一个伟大的妈妈，我爱我的妈妈！

1. 学习名家名篇，妙笔画龙点睛。请跟据本节课所学的层层深入、直抒胸臆、卒章显志的收束结尾方法，修改以上范文结尾。

2、同学交流，小组根据评价量表点评。

层层深入收束有力 评价量表

评价项目

评分标准（0-5分）

点明主题

照应开头

深化主题

由小到大

由浅入深

升华主题

由他及己

由点及面

由表及里

课堂总结

跟着名家学收束结尾，师傅领进门修行在个人，写好作文别无它法，多看多学多练习，平凡中的伟大，重在由浅入深、由此及彼的层层挖掘，在别人思想止步的地方往前走一步，再走一步，才能到达情理至深的境界。

课后作业：

根据本节课所学的三种结尾的方法，修改自己作文结尾。

利用自己搜集的资料，将文稿录制成“生命中的重要他人——我的母亲”宣讲视频。