《基于学科核心素养的英语教学课例研究》学习笔记(一)
写在前面:
买下这本《基于学科核心素养的英语教学课例研究》最主要是因为它的主编是李箭老师。
看到李箭这个名字，或许很多人以为这是一名男教师。如果这样的话，你就错了!李箭，是一名标准的美女老师，特别特别的有气质。
李箭老师是江苏盐城师范学院教授。早在2015年的时候，我有幸被市师训科安排前往盐城师范学院学习，这是一次很好的学习机会，而且是我除了上海以外的第二个出省学习机会。然而，由于那年母亲病重，我着实不能外出，只好把这么好的机会拱手让出。
后来，我有幸成为李箭老师的QQ好友，才发现这是一位学识渊博而且极具亲和力的气质美女。
也许，我再也没有成为李老师学生的机会，所以，看到她的书，我毫不犹豫地选择购买。
学习笔记:
01.我国英语课程改革取得了很大的成效，具体表现在:
第一，课程性质有单一的工具性向工具性与人文性统一转变。
第二，教学理念由以教师为中心向以学生为主体转变。
第三，教学目标由掌握语言系统知识向培养综合语言运用能力转变。
第四，教学内容由知识点的讲授向语言知识语言技能、学习策略、情感态度、思维文化品质的综合培养转变。
第五，教学方式由单一的讲解向多样化的组织学习方式转变。
02.课例与课例研究
“课例”是指一个真实的教学案例。
“课例研究”是教学研究的一种，它以学生学习与发展中的问题为研究对象，以教师为主导，基于教师的反思性实践，通过集体合作明确研究主题、设计教学方案、开发课堂观察工具、确定分工与任务、开展课后研讨活动以及撰写研究报告等环节，促进教师专业化发展，促进学生学习和发展，最终达到改进教学，实现教学与研究一体化的目的过程。
03.本书的结构
全书主要包括两大部分。
第一部分为理论知识，共包括三章内容，系统地介绍了英语学科核心素养的理论基础、如何在英语课堂上落实对学生核心素养培养以及英语教师如何将作为教育研究方法之一的课例研究与自身专业化发展相结合。
第二部分为实践知识，包括12位英语名师的主题式课例，每个课例都包括教学预设，精彩实录以及课例评析三大板块。
其中，教学预设部分分析了每堂课的教学内容、教学目标及教学思路、方法与资源。
课例评析部分体现了多元评价主题思路，由“学生反响”“同行声音”“自我反思”“专家点评”组成，充分反映了学生、同行及执教者对此课的评析与反思。
由此可见，课例研究不是个体行为，而是集体行为，它是在主备人的教学呈现之后，大家对课例进行研讨的一个过程和最终结果。
