儿子小杰是个标准的游戏迷。每天放学，扔下书包就抢平板，写作业磨磨蹭蹭，说他两句还不高兴。
尽管很生气，但我却没有生硬地禁止他游戏，而是蹲在他旁边看他玩游戏。那次，他正在玩一款搭积木游戏，只见他一边玩一边念叨，“这里要斜着放才稳”、“先建城墙再放炮台”……突然，我发现，他不是瞎玩，而是在一边玩一边琢磨搭积木的策略。
这时，我就灵机一动，问他：“你搭建的城堡挺厉害，要是作业也像搭积木一样分步通关，会不会也有意思？”他翻了个白眼，但也没反驳。
于是，等他闲下来的时候，我就和他一起给作业分类。比如写生字是“收集材料”，做数学题是“解锁装备”等等，奖励是游戏时间。意思就是每写完一项作业就能攒5分钟游戏时间，要是当天作业全对，额外加10分钟游戏时间。最关键的是他还有个自主权，可以选先写作业还是先玩游戏。要是超时了，第二天就翻倍扣回来。
真不愧是游戏迷，一讲到游戏，他就来劲开始几天，他总卡着时间来，写作业还是敷衍。直到有次他攒了40分钟游戏时间，却因为漏写了语文预习，被我按规则扣到只剩15分钟——他抱着平板急得掉眼泪，我没松口，对他说：“下次把‘预习关卡’也通了，时间就攒回来了。”从那以后，他写作业前会主动查清当天有几个关卡，连预习都记得勾选。
现在小杰还是玩游戏，但他会把作业当通过游戏来完成。上周他数学检测全对，就跟我说：“写作业通关比游戏感觉更爽！”
其实孩子沉迷游戏，不是不听话，是游戏里的及时奖励和自主选择，刚好戳中了他的快乐体验。把作业当成通关游戏来完成，其实就是让他更好地体验写作业的快乐，孩子当然喜欢了。
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