上周五，在我们学校举行了学区联谊教学研讨课。分别由逸夫学校，六完小和我们五小的三位老师为我们呈现了低、中、高三个学段的三节不同类型的课。三位作课老师的课堂各有千秋，从不同角度诠释了数学课应有的实、活、新，听完了我有如下感受:
以学生为本的课堂落到实处:
      吴艳老师的《整十数加、减整十数》，算法掌握和算理理解是计算课中的重点，吴老师这两点把握的很好，在孩子做口算的过程中交流新知的算法，她巧妙的应用旧知的学习经验迁移到新知的学习中，一年级的孩子在学习新知识时由易到难，由浅入深，也便于孩子们自主学习，整节课孩子们自发应用整数加减法的计算法则学习新知。
有个小疑问:本节课在让孩子明白算理时可否利用数小棒或拨计数器的实际操作进行，对学生来说，由直观操作到抽象的算式计算的过渡便于孩子接受，既明白了算理又对十进制计数法进行巩固，应用。我对低段儿数学不太熟悉，上面只是我的个人看法。
      贺彩霞老师的《年、月、日》则以前置性学习为主要方式，贺老师不急不躁的和孩子们共同学习，不论是一年中大月，小月的月份，还是二月份的特殊，一年天数的计算，她都以孩子们小组交流探究为主，只是在孩子们都有疑惑时点拨，引导。整节课看到贺老师很注重对孩子们思维的培养，孩子们在质疑，解疑的过程中思维往往会得到提升。因为课堂上孩子们手中的年历不是完全相同的，在观察大月时有分歧，尤其有一位孩子认为八月份不是大月时教师抓住这一机会让孩子们大胆质疑，并加强小组的合作探究。这些都是我应该好好学习的。如果能在得出结论时与孩子再次核对，验证就更完美了。
        王嘉敏老师则以思维导图的方式贯穿整节课，她为我们呈现的是《长方体和正方体》的整理复习，本节课都是孩子们通过画的导图按顺序汇报展示并再次领着同学们梳理本单元的内容，使同学们对长、正方体的认识更加系统，完善。虽然我也上过思维导图的整理复习，但是和王嘉敏相比还是有些差距，尤其是她的那种钻研劲儿，认真劲儿值得我去学习。最让我欣赏的是她让孩子们积累的本单元的易错题并一一展示，交流，易错题对于学生来说本来就是容易混淆不清的。本单元内容多，从几何角度来看，这个单元涉及到长度单位，面积单位，体积，容积单位。再加上根据生活中的不同情况灵活运用所学知识解决问题，对学生的考验很全面。这样把易错题积累起来全班交流，巩固，是很好的方法，并且孩子们还交流了应该注意的问题，对于一部分孩子来说这也是强调，提醒。我个人觉得如果把这些易错题都归到导图中的相应内容里，便于孩子理清楚每种题的类型，比如说长方体鱼缸用了多少玻璃是求表面积，并且少一个上面，这种易错题应该归到表面积那一类里。
      课堂中往往会给我们带来意想不到的惊喜与收获，只要我们去不断践行。