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这是我参加勇气读书会打卡第49天。
阅读书目：《教学勇气》第六章——对话的新主题
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阅读收获：今天的阅读做了很多的笔记在书上，看着满篇的勾画和备注，也许会觉得有点乱，但我更多的觉得是有结合自身情况的反思，读进去了，就喜欢写下来。今天的阅读学习到了作者所说的“关键时刻”，我们学生都是独立活泼的个体，在课堂里出现的各种突发情况都会成为这一节课的“关键时刻”，用关键时刻的方式来分享自己的教学经验，会让我们老师之间彼此侧面的说出自己的困境，然后再聆听彼此经验时，发现彼此的问题，寻找可借鉴的方法，反思教学和总结经验。
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用隐喻的方式折射出现实的影像。我很喜欢作者把自己的教学工作隐喻成“牧羊犬”——“牧羊犬”维持一个使羊群能放牧和自己能吃草的空间；它把羊聚集在那个空间中，不停地把走失的羊找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当草原上的草吃光时，它和羊一起转移到另外一个可以得到需要的食物的空间。从这种隐喻里折射出了我们教师的现实教学影像，我们教师就是这牧羊犬的影像，为学生的学习和成长，我们不断的自我了解，自我革新，自我成长，守护孩子们的身心健康，教育孩子们学有所成，也能让我们将比喻的意义变成各种实际行动，然后从这里进一步的实现教师的自我认同和完整。
