第一章 小学教育科研方法的涵义

一、科学研究的涵义

科学研究是人们为了探索人类尚未掌握的规律，并对已发现的规律不断进行检验的活动，包括以下几层意思。

1.科学研究是一种探索性的活动。（以解决某一个问题为目的，按照各种假设的方案，一次又一次的进行积极尝试，以便从中找出解决问题的最佳方案）

2.科学研究是一种创造性的活动。（为了向人类提供首创的有社会价值的产物，包括精神产物和物质产物）

3.科学研究是一种揭示规律的活动。（规律是事物发展过程中的本质联系与事物发展的必然趋势，事物之间的本质联系是稳定的，会在事物发展过程中重复出现，这就是规律的重复性。只要具备一定的条件，某种合乎规律的现象就必然出现，这是规律的普遍性。人们只能发现、认识和利用规律，而不能任意创造和消灭规律，这是规律的客观性。规律本身又是发展的，离开发展，离开过程，规律就无从表现，无从寄托，这是规律的发展性。科学研究是为了寻求各种现象之间的必然联系）

4.科学研究是一种连续性的活动。（科学研究的连续性包括四层意思：一是揭示规律的连续性，二是研究过程的连续性，三是脑力劳动的延续性，四是群体劳动的连续性。）

二、小学教育科学研究的涵义

小学教育基本原理的研究

小学教育目标研究

小学生心理的研究…

三、小学教育科学研究方法的涵义

“方法”西方最早是“沿着”“道路”的意思，我国古代指丈量方形之法。科学研究活动中的方法指解决问题的途径、诀窍和程序。

1.方法即途径：解决问题的入手处与行进的方向（方向、入口、捷径、路况）

2.方法即诀窍：解决问题的要领（解决问题需掌握要点，要点指解决问题的关键点）

3.方法即程序：解决问题的步骤（程序只按一定顺序排列的问题解决，步骤一是依次排列，如时间地点，事情发展顺序，二是环环相扣及每个环节与环节之间不能脱漏颠倒增删，算什么标准明确？对每个环节都有明确的标准，4是往复循环）

四、小学教育科研方法的类别

从不同角度来分按照普遍程度和适用范围分为哲学方法、思维方法、具体的科研方法；按照重要性和影响范围分为战略性研究方法、战术性研究方法；按照研究成果是否含有量关系分为定性与定量研究方法；按照科学研究成果的作用分为基础、应用、发展研究方法；按照研究过程分为选择课题方法、搜集资料方法、整理资料方法和表达成果方法。

1.哲学方法（启迪从整体上洞察世界的智慧；把握科学研究游刃有余的规律；规避在局部里精雕细刻的错误）【智慧和知识的区分在于：知识是对世界局部的认识，智慧是对世界整体的认识】

2.思维方法（科学研究的思维方法有分析和综合、比较和分类、归纳和演绎及类比等）【分析是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单要素，分别加以研究的方法；综合是把对象的各个部分、各个方面和各种因素联结起来加以研究的方法。比较和分类建立在分析和综合的基础上。比较是确定资料之间的差异点和共同点的思维方法；分类是根据对象的共同点和差异点，把资料区分为不同种类的思维方法。归纳是从个别到一般，由事实到理论的推理方法；演绎是从一般到个别、从理论到确定事实的推理方法。系统思维法就是把研究对象作为系统，从系统的部分与部分，系统与环境的相互联系、相互作用中综合考察研究对象的思维方法。】

五、具体的科研方法

常用的有观察法、调查法、测验法、实验法、行动研究法等。

六、小学教育科学研究的步骤

1.选择课题（问题即课题）

2.文献综述（对既往文献的复习、整理、综合，系统认识某一个专题的历史现状、成就以及对未来研究作出展望。文献综述有助于我们评价课题和发展课题）

3.形成假设（通过文献综述，就有条件对选定的课题做出假设。假设一般包括两个事件或概念之间的关系，用“如果…那么…”的句式表示。举例：通过对小学生四则运算中各种验算方法的有关资料综述以后，我们可以做出如下的假设，如果我们运用十字页算法，那么小学生四则运算的准确率将会比运用互逆验算法有明显的提高。）（科学性-科学事实做依据、预测性-根据已有推想、可行性-可操纵可测量）

4.选择方法（解决什么问题；条件能否控制和操纵-观察法-调查法-测验法-实验法；实验成果的概括程度有多大）

5.变量分析（可以变化的量叫变量。研究方法确定后，要考虑涉及本研究的各种变量。首先应当根据假设确定自变量-假定的原因变量和应变量-假定的结果变量，并考虑是否或如何加以操纵及测量，同时还应辨明涉及这项研究的无关变量，并且考虑能否或如何加以控制）

6.选择被试

7.制定方案（1.研究的设计，包括自变量的数目和等级的安排、分配被试的措施、对资料进行分析的统计检验；2.抽取研究单位的数量-注意两点：满足统计的要求、实际收集数据的可能性；3.仪器材料的使用）

8.资料整理（计数资料-分类计数数出来的用整数表示、计量资料-测量得到的数值、等级资料-描述性半计量资料、描述性资料-非量化资料）

9.得出结论（实事求是的给予解释分析，它与假设符合的程度是否证实了假设证实了假设的哪些内容？还有哪些未被证实，是否有超出假设或与假设相矛盾的情况，还要分析自己研究结果的精确性与可靠性，并将结果与已有的理论或假设加以比较，通过对研究结果的适用范围和可能存在的问题做实事求是的分析，得出结论）

10.撰写科研报告（概括科研工作的进程、反映科研的成果、体现科研的水平和价值，以及研究者的严谨科学态度，同时便于推广和交流）

七、研究原则

1.尊重研究对象（谨慎设计、具备能力、征得同意、严格保密、告知结果、有益处理）

2.尊重客观事实（放弃错误、禁止作假、如实发表）

3.尊重科学规程（准确观察、合理解释、控制变量）

4.尊重合作伙伴（达成协议、通力合作、相反相成）

5.尊重知识产权（引用：署名、投稿）

6.尊重自身价值（注重知识更新-站在最前沿；注意身心健康-研究基础；注意时间管理-合理运用）