人生关键词
本期图语写作，一张图片，背景不很清晰，三平姐说是个“离”字吗？我也不知道。图片中间有一行黑字“人生关键词”，上方有一行它的英文翻译“KEY WORD”。
我们知道，阅读、撰写文章或论文，需要弄清“关键词”，因为关键词能够帮助我们理解清楚或者说引导我们写出文章。不同的人因为经历不同、所受教育有不同、人生经验不同、人生价值观不同，每个人的人生关键词都不同。
我的人生关键词是什么？我不十分清楚，但也不是一无所知。我从朋友的眼睛里看到一点线索----
第一关键词：锲而不舍的坚持
心珠是我密友，7月9日发来短信：今早看了你的简书作品，感佩于你的锲而不舍！
她给了我这条小小的留言，确实能够概括我的一些特征----
30多年前，我初中毕业了，同时也落榜了，成绩是255分。家里穷，我本没有机会去补习，因为母亲的支持，我交了昂贵的90元补习费，每天骑自行车往返20公里去城里补习。这是我的第一次补习。
我早上五点半或六点起床，自己在家做点饭吃：盛点冷饭在碗里，水壶里倒开水一烫，把水沥去，放点盐或酱或就着点卤腐就吃了。有时有剩莱，也这样烫一下就吃。骑自行车去上学，中午不吃饭，饿着肚子。我最迟必须六点半出发，才能赶上七点多的早自习。
这是一个宝贵的改命机会!我真正做到了勤奋读书、手不释卷。为了争取学习时间，我买了手可盈握的英语单词书，下午放学回家骑着自行车都在背英语单词：在城市道路上，我专心骑车。过了大花桥，这六七公里路是我学习的黄金时间。我右手紧握自行车把手，左手拿着单词书轻扶把手，我用眼睛瞟一下单词本的汉语意思，然后念念有词地把单词的组成拼写出来。背完一页，我就右手扶车把手，左手翻一页。每天都背，第二天接着第一天的背，反反复复地背。所以我的英语上升得非常快，几个月下来，从三四十分上升到九十多分。
白天在学校学习，晚上回家后还要帮着家里做家务，要么煮饭、要么洗碗、要么喂猪……煮饭、洗碗、喂猪时，我的脑子也会一遍遍回忆老师上课所讲的内容。每当遇到我想不起来的地方，我就会赶紧放下手下的活，打开课本和笔记本看起来。我学化学课，是我的恩师张老师帮我提高学习兴趣和能力的。秋天掰玉米的时候到了，父母亲一天到晚都去地里掰玉米、挑玉米。每掰一挑玉米都要花费两个小时。带皮的玉米堆在厨房或大房子里，我一边煮饭一边剥开玉米的皮：把化学笔记本摊开，放在身边的小木凳上，看一眼化学知识点，一边复述一边剥玉米的皮，还要眼睛观察、耳朵听着小灶上的䉕子或锅里的做饭情况。记不得或不理解的地方马上做好记号，准备第二天去请教老师……
20年前，我在职考研的时候，真地是一穷二白，住在学生宿舍里，默默地努力考研：白天上班，每天晚上7点至12点，我躲进学校的电房，窗子用厚报纸裱糊起来，一个小小的电房，一张学生用的课桌，一个小凳子，一堆堆书本，就是我每一天晚上的读书生活！
……
简书上写作，重拾放下20年的一生的写作热爱，是我两年前的决定。这两年简书笔耕近200万字我是坚持写作的答卷。
回首往事，我之所以能读高中、考大学、在职考研，并不是我有多聪明，我只是一个很普通的人，因为我勤奋、刻苦和镌而不舍的坚持才成就了我。
第二关键词：半生善良
三平姐写的《以生命影响生命》里写过一段话：“通过晓露在简书中发布的文章，可以看出她的善良，那是浸润在骨子里的悲悯，哪位简友身体有恙、家庭有难，她会写文写信问候鼓励，言辞真诚有爱，给予简友温暖和力量，走出悲伤和痛苦，重新开始崭新的生活。”三平姐说到一个词语----“善良”。
这个词语在我20年前我与红相遇昆明时，她说我最优秀的品质就是“善良”。我也认为自己是善良的。尽最大的力帮助和陪伴朋友、送钱送衣服送书给学生、帮助路人，我都做过，只是没记录或多说而已。
我的善良，潜移默化地从我三姐那里学来：三四十年前，尽管我们的生活条件也很差，我记忆最深刻的就是，三姐会把家里的旧鞋子送给他的光脚或穿破鞋上学的学生。三姐对于我们大家庭的每一个人都倾其所有地帮助，深长而久远，这也是一种善良。
三姐写《第一次被夸奖》，说的是她添饭给一对来我家要饭吃的母女：“我万万没想到，母亲并没有责罚我，还当着全家人的面第一次夸奖我，夸奖我长大了，懂事了，会关心别人……”
我的善良还来自于学习母亲的善良：她会关心比自己还弱小的人----她开导那些思想有心结的人、她送人钱财送人物品、她主动为别人做事……
曾经，当好友我称赞我善良的时候，我竟然没有想起母亲来，竟然没有想起要感谢母亲的培养！其实，正是母亲培养了我们的善良！正是母亲把善良的接力棒传递给了我们！正是母亲把人格中的一切善的东西、美好、坚强、积极、上进、豁达传递给了我们，正是她尽力护我们在尘世中周全，激励着我们向幸福的生活迈进！母亲，我们己经接过您善良的接力棒，一直践行着善良，还将继续善良下去！感谢您，我的母亲！感谢您，我们的母亲！
第三关键词：终身学习
三平姐说我：“自律是优秀的她之表现，她几乎不浪费一点儿时间，她不是在学习，就是走在学习的路上……”哈哈，说到了我的“学习”，还没有这么厉害，但确实在学习着，学习着。
我这半生，呆得最多的地方是学校，求学和工作。因为职业的原因，终身学习的理念生根在心里。强烈的好奇心、求知欲、要求进步的心让我一直都在学习。说两个自学的例子----
第一个，有关心理学。10年前，在海口，我与心理学偶遇。我2014年3月到5月在超星学术视频里自学追踪听完丁建略所有的三十多集心理咨询技术课程，笔记写了一本。因为喜欢，于是决定参加心理咨询师二级考试，三个月拿到了证书。
丁建略是吉林大学博士，课程趣味十足。主要表现为语言特点风趣幽默和课堂组织妙趣横生。课堂上他经常在案例呈现后就让学生们进行角色扮演，然后才给出理论分析，这很能锻炼学生的学习能力。
他的课程还内容丰富。他缜密的思维、清楚流利的案例叙述和精准理论分析让他的课程增色不少。他在一个治疗沉迷玄幻小说、动漫作品的案例里采用的一种拟人化的“告别”仪式，让我找到了多年应对心理危机的心理学理论依据，使我茅塞顿开。在那个发现父母都出轨而想高一就退学而导致心理问题的案例里，他使用划“时间轴”的方法，让我记忆犹新。
他的课程为我打开希望的门窗。我的生活里有许多的错失和擦肩而过。我失去过许多位亲人和朋友。我的亲人们苦苦挣扎、生离死别的一个个故事激荡我的胸怀。我自己的家庭也经历过风风雨雨。我曾孤独、困惑、迷惘、痛苦、失望。在寻求自我成长的过程中我有幸遇上了他！他的课程打开了一扇宝贵的窗、重要的窗！希望的阳光洒进来，我终于开始了新的成长！他陪伴我走过很多孤独的心路历程！他教会我的很多知识、方法、原理，我始终感谢他！
第二个，关于我校的一门《小学英语思维导图》校本课。2010年我关注到“思维导图”，经过自学和摸索，学会用电脑制作英语思维导图。2015年12月来到洋浦实验小学，我开始实验并开发我校的校本教材。屈指一算，我与它走过9年。这门校本课程发展历史如下：
2015年12月始，我开始与3（2）班的孩子们一起开始小学英语思维图的学习；
2016年3月我开始试在三年级上校本课《小学英语思维导图》；
2018年1月，历时两年，编成校本教材《思维导图与小学英语》（三至四年级段）；
2018年3月校本教材《小学英语思维导图》第一版修订印制完成（三至四年级段）；
2018年3月我使用自己编的海浪花校本教材上课；
2019年1月成立《小学英语思维导图》学校小课题组；
2019年4月校本教材《小学英语思维导图》第二版修订印制完成（五至六年级段）；
2020年5月主持小课题《思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究》，获洋浦经济区开发区区级合格（课题参与人：周景丽、李丰道）；
2020年5月编写洋浦实验小学《小学英语思维导图优秀作品选》（三至六年级作品，参与编者：李丰道、周景丽）；
2019年2024年全校三至六年级开设《小学英语思维导图》校本课 ；
我的授课情况：2015年12月至2024年6月，一共授课12学期，因线上教学暂停3学期，以及我生病调课给另外一老师。
自卖自夸地说了我的一堆好话，其实，我的人生关键词还有：波折、折腾、不服输、遗憾、错过……太多太多！
人生之路，跌跌撞撞就走成了这样，差强人意而己，假装成功而己，还可以再好一点，努力吧！
（2024.9.5--9.6.）
