我们从小得到的教育是要为犯错误而羞愧。
其实我们都不完美。
我们需要达成的是，要有勇气改变我们对“不完美”的信念。
这是最令人鼓舞的观念之一，也是在我们的社会中最难达成的观念之一。
世界上没有完美的人，可是每个人都在这样要求自己和别人——尤其是孩子。
——摘选自《正面管教》
02
我曾是个追求完美的人，完美一度是我的标签，甚至在相当长一段时间里，我自认为完美是我的重要优点之一。
想修出一张完美的图，我会试遍所有的修图软件，也许还会把所有的滤镜统统试一遍，花很长时间，只为得到一张不留遗憾的图片。
就在上周，我又一次掉进了追求完美的行为模式里，上周第一次录PD故事会音频时，我试图想要一段完美的语音，我录了有十遍之多。还不太满意，最后是因为手机快没电了，才做罢。
追求完美是一种执念，其行为背后信念是避免犯错，这样的信念是如何养成的呢？也许你和我一样，小时候因为犯错而遭到训斥，因为犯错，被父母或老师责骂没脑子、太笨了、没出息、木头人、坏蛋。久而久之，小时候的我们真的认定自己就是笨，就是没出息，从而形成心理学中所说的“幼儿决断”；有些人担心被责骂，避免因犯错而产生羞愧，变成裹足不前，不敢尝试，不敢冒风险；或是犯了错，决定掩盖起来，避免被抓到；还有些人是想尽办法保持完美的状态，担心不完美的样子不被人接纳、喜欢。
很多父母可能不知道，孩子的心很脆弱，也很敏感，所有的孩子都期待被无条件的爱和接纳，当因为犯错被责骂时，孩子会有很受伤的感觉，更有可能的是，这种受伤的感觉，一辈子挥之不散，发展成为他应对错误的固有行为模式。
破除完美的执念从学习正面管教的理念——错误是学习的最好时机开始，没有完美的父母，也没有完美的孩子，谁都会犯错。从自己的经历中吸取经验，当孩子给我们挑战时，也把它看成绝好的学习机会。你会发现一切都变得不一样了。
03
周三下午是妞妞的声乐课时间，刚一下课，妞妞立马以百米冲刺的状态飞撞过去抱着老师，对，我用的词是“撞”，并且如粘胶似的不松手，像沙袋一样吊在老师身上。而老师正着急要去安排接下来的工作，我在一旁提醒了一声仍不见她松手，我感觉到有些尴尬。我的“大脑盖子”瞬间打开了，我几乎能感觉到我因怒气而涨红的脸有多热。
离开教室后，我把妞妞拉到一边，按奈住怒火，努力平静地对她说：妞妞，刚才我看到你使劲撞到老师身上，并且妈妈提醒了你，你也依然没有松手，这个问题妈妈说过很多次了，每当妈妈看到你这样时，我都感到很烦恼，我不知道怎么说你才能听明白。妈妈知道你是因为喜欢老师所以才这样，但是你用力撞老师的时候，有可能会把老师吓一跳，如果是我，我还会有不舒服的感觉。妈妈希望你下次不要再这样子了，你能做到吗？……
妞妞回答说：知道了。事实上，我在说这番话的时候，妞妞在时不时低头玩手里的贴画，我感觉到了她的心不在焉和软对抗，我知道这个问题并没有得到解决。
而当我一股脑儿把这通话说完后，我的觉察回来了，我是带着责怪的语气以及严厉的表情在表达。那一刻我被愤怒的情绪所包围，已然没有了爱。
04
按惯例，上完兴趣课后是我们的冰淇淋时间，在等待服务员点餐的时候，我拉着她的手，看着她的眼睛对她说：
我：妞妞，妈妈刚才犯了个错误，刚才妈妈说话时太严厉了，而且是带着情绪的，我应该心平气和的和你说，我向你道歉，对不起。
妞妞看着我说：妈妈，没关系。
我接着说：那有关这个问题你愿意讨论一下吗？看看有没有什么好办法来帮助我们，我猜你是因为特别喜欢赵老师，所以想和他抱抱对吗？
妞妞答：是的。
我接着问：那我们想一想怎样做才能既让老师感觉很舒服又不会被吓一跳呢？
妞妞：我可以轻轻的抱。
我：嗯，这是通过动作来表达的，那除了这个还有别的方式吗？
妞妞想了想说：我觉得还可以说出来。
我：那要怎么说呢？
妞妞：说我爱你。
我：嗯，这是个好主意。
妞妞开心的说：下次试一试吧
我笑着点头表示赞许。
当孩子犯错后，以“同情、理解、鼓励、帮助”作为回应，而不是说教、羞辱、埋怨、泼冷水，这才是“把错误当成是学习的好机会”！
我相信，孩子能通过我的行为，渐渐学会不怕错误，从错误中学习，勇敢面对问题的好品质。
