由于长居海外，豆苗的主要语言是英语，但我们来自中国，长着中国脸，所以说中国话，学习中国传统文化，是我们找到归属感，成为一个世界公民的前提。
因此，中文是我家唯一要求豆苗必须学好的课程。一家三口在外面可以自由选择说英文还是中文，但在家里，除非有客人在，全家都要以中文为主，说不清楚的可以用英文辅助。
国内现在很多孩子也会从小开始接受双语教育，或者以一种语言为主，第二和第三语言为辅。今天就根据我家中英双语的情况浅谈一下双语儿童在语言学习中的一些感悟。
1. 浸入式学习
学习一种语言最快的方式就是在这种语言环境下生活，完全浸入到所学语言的环境中去。
国内小朋友学英文，可能会觉得缺乏浸入式的环境，但父母可以创造给孩子一个英文的环境。比如可以通过听音频，看动画片等来磨耳朵，父母和孩子可以通过亲子共读来扩大认知，通过在日常生活中的中英文对应建立两种语言之间的连接和对应关系。
2. 双语模式
为了建立一个浸入式环境，很多语言专家建议的模式是一人一语，也就是父母双方分别负责一门语言，并且和孩子坚持只用这一种语言进行交流。
这在国内是比较可行的，比如爸爸始终和孩子讲中文，妈妈讲英文，让孩子长期在浸入式的双语环境中接受两种语言模式。
有些家长可能会担心自己的英语会误导孩子，所以会选择送孩子进各种英语班。但英语班一次只有一个小时，完全无法和父母的浸入式效果相提并论。家长可以用英文歌曲，动画，电影，音频等弥补发音不纯正的问题，陪孩子一起看动画，一起视频模仿和跟读，并在边上与其沟通。日常的对话，做单词卡玩猜猜看游戏，玩过家家，模仿剧中对白等，会让孩子沉浸在学习一种新语言的兴趣中，
在国外，由于官方语言经常是孩子的第一语言，中文就成了重点关注的对象。我家采取的是出门讲英语，在家说中文。但在豆苗还没开始独立阅读之前，亲子共读时爸爸会以中文为主，我以英文为主。开始独立阅读英文之后，我俩开始齐心协力主攻中文，豆苗爸爸主攻教材类，我主攻阅读。
豆苗在学校和日常生活中大部分在学习和使用英文，所以她的英文没有问题。中文只是以听说和阅读为主，她听完全没问题，说基本能流利表达，偶尔会有一些语序颠倒（中英文切换），可以读一些简单的中文绘本，但最喜欢的还是听我们给读中文故事。由此可见，语言所传递的是文化魅力。
2. 学习方法
儿童学语言，以意义为主，而不是知识学习。
我曾请教过豆苗学校从事了20多年ESL（English as Second Language）的老师，小孩子怎么才能快速有效的掌握一门语言。老师给了我两个建议。
1）循环反复的听，锻炼辨音能力，掌握英文的韵律和节奏。
听原版的Lyrics，英文绘本，英文诗歌等音频，看英文电影和专题动画片（不要中文字幕）等，通过大量的听来磨耳朵。
听得懂才能说出口。关于说，国内有很多一对一的网上外教口语课，如果孩子喜欢可以尝试，但要注意老师只是让孩子学会多说几句，还是通过听说让孩子了解一些文化常识，让孩子在兴趣中学习。
如果孩子不喜欢外教，家长完全可以通过大量模仿孩子喜欢的动画片或者音频中的对白，进行口语练习。因为语言的交流是有温度的，如果只是尬聊，孩子的兴趣会很快消失，反而会得不偿失。
2）海量的亲子共读或者独立阅读。
通过大量的阅读来增加孩子对英文语境的了解，进行认知进阶。
对于课堂读物，阅读的过程老师建议按照浏览-精读-复述-写摘要的可以练习来加强
Raz-kids是这边小朋友课余经常使用的一个在线百科书库，它有明确的阅读分级，每篇文章读完有一些小测试来加强孩子的阅读理解，得到的分数可以用来购买虚拟玩具，在游戏中培养孩子的阅读兴趣，强烈推荐。
3. 学习语言的关键节点
和婴儿学说话一样，听力是语言最基础的能力。通过含糊的听力来提高辨音能力，进而开口说话，再通过阅读进行认知进阶，掌握核心词汇和必要的语法，最后进化到写作阶段。
很多报道中提到，年龄对语音层面的影响最大，学习语言的黄金关键期是孩提时代。这是因为孩子对语音更加敏感，语音辨别和表达能力会随着年龄的增长变得固化。
单词语法只要努力练习就能达到，但发音的改变会很难。所以对小朋友来说，最重要的是加强对语音的训练，听原版的童谣，动画片，诗歌等。
4. 双语儿童会产生思维和语言混乱？
双语儿童在同时学习两种语言一段时间后，由于在日常生活中频繁交替的使用，经常会发生语言混淆或者思维混乱的现象。
我们同社区的有一个小男孩从出生就接受英法中德四种语言。他妈妈是台湾人，从出生就一直和他讲中文，爸爸是德国人，从出生一直和他讲德语，因为加拿大官方语言是英法双语，他在社会和学校里接触的是英语和法语。
他开口讲话的时间比一般孩子的确晚了很多，但他的妈妈是专门研究多语种学习的大学教授，一直坚定的对他同时进行四种语言的浸入式学习。虽然他对四种语言有不同的倾向比例，但事实证明，随着长期的输入积累，他逐渐建立起了四种语言之间的区分和联系，能够在不同的环境下自由切换和使用四种不同的语言。
小男孩的经历说明，多语种同时学习产生的思维和语言混乱只是暂时的，随着孩子认知能力的提高，在生活中通过源源不断的实验，就会慢慢建立两种或者多种语言之间的区分和联系。
最后，语言学习是一个持久的工作，我们需要有耐心，陪着孩子一起了解语言背后所支撑的文化和思维，真正学会使用语言，为我们的生活服务。
