19 学生失恋，情绪崩溃怎么办？
爱情教育，一定要坚持“面上教育要主动，个案指导要被动”。
面上教育，就是要防患于未来，在班级平稳时期，没有什么早恋事情发生的时候，老师就要通过开班会、讲座、答疑等方式，对学生进行爱情观教育，让学生知道什么是不良早恋（首先看双方是否自愿；其次看早恋是否具有私密性。很多学生早恋，当众卿卿我我、打情骂俏，影响极坏，属于不良早恋；第三看早恋的性欲色彩。很多孩子早恋，仅仅是内心的喜欢，学习上还相互帮助，这属于良性早恋），什么是早恋的出格行为（当众表白爱情、拥抱接吻、打情骂俏等）。
当事情已发生，就需要个案指导了。不过，我们的个案指导一定不要过分主动，甚至不用过分去了解孩子失恋的细节，因为失恋事实就在这里摆放着，感情上的事，不能、也不应该去追究谁对谁错。对于爱情，对于失恋，这是孩子必修的功课。在他的人生之路上，我们只是一个啦啦队的角色，所能做的就是呼喊“加油”。那漫长的人生道路，还得学生自己去跑。
这个失恋孩子如今情绪崩溃，我们需要做的有以下几点：
一、不询问，只陪伴；
二、发动男生的好友表达关怀；
三、尝试倾听，多关注情绪，少谈论事情。
在倾听时，要注意以下三方面：
1.不要批判；2.不要说教；3.不要苦难对比。
四、用写信的方式，适当地给出建议或者表达自己的支持。
20 我批评捣乱的学生，学生和我对吼两节课，怎么办？
教师要学习，要成长，需要搬走头上的三座大山：固有的行为模式、思维习惯和固有的心理模式。
这，需要我们勤快一点，不要太懒于思索。
为什么学生说话，老师就不可避免要和学生发生语言冲突呢？为什么冲突后，甚至要对吼两节晚自习呢？那对整个班级的学习氛围，是怎样一种破坏？
李老师给我们的处理方案是：
在值班的时候，听到学生吵闹，我去制止：“别吵了，楼下都听见你们的声音了。”学生说：“全班都在吵，凭什么只管我们？”我会说：“好的，你们先静下来，我马上去制止他们……”
