江西于都实验小学 汐汐
第一次翻开《母鸡萝丝去散步》还是在几年前，随手翻完就放下了，有意录制绘本故事的我放弃了为孩子们录制这个绘本故事，因为这本绘本故事的文字实在是太少了，单独读文，没有办法把整个故事呈现出来。所以单让孩子们听，脱离图画的依托，这个故事是很难通过听觉来感知的。
文字虽少，但读完之后却让人忍俊不禁地笑，笑的原因很简单，狐狸的狡猾在母鸡萝丝的悠闲散步下显得很无力，很突出。“走过院子——绕过池塘——越过干草堆……”这个绘本故事的文字叙述从开头到结束只点明了母鸡萝丝要做的事，去过的地方。如我们所看到的一样，文字页中“她走过院子”时出现的钉钯让读者很快就联想到接下来大概会发生的事，当我们翻到下一页看到狐狸脚踩到钉钯上，被钉钯重重击中时，孩子们忍不住拍手大笑。这种阅读是轻松愉快的，孩子们的笑声有对狐狸的窃喜，也有对母鸡萝丝的庆幸，更多的是对自己猜测的肯定。这是一种很好的阅读期待，正如孙慧阳老师所说“图画书的阅读有呼吸，有节奏”，孩子们的呼吸、喜乐，完全跟着文字和画面起伏。这种阅读延伸一直持续到故事最后，情节虽然简单，但萝丝每到一个地方，孩子们都能根据图画的补充兴奋地猜测到后面情节的可能性，而这种动物之间的恶与善，总是会被正义战胜。文字单独放一边，这个故事是支撑不起来的，如果和图画放在一起，故事立马就充盈起来了。特别值得一说的是，故事中这种诙谐有趣的设计总能在孩子的意料之中，很受孩子们的喜爱。
这本绘本故事是一定要拿到孩子当中讲才能出精彩的，将文字与图画进行紧密的联系，将图画进行解读才能丰富起来的故事。“你看到了什么，想到了什么，青蛙、蝴蝶、小鸟、山羊……在想什么呢？”通过简单的点拔，孩子们自己看图，故事就立体起来了。
