第二章 阅读的层次
“阅读理解”做起来不简单。
在信息接收载入阶段，怎么甄别，完成输入后，哪些需要记忆，哪些需要存档，哪些需要抛弃，在信息加工阶段，如何高效调取利用信息，完成自身的目标要求。这是一个精细化分工需要很明确的流程，信息要多到一定程度才可能“融会贯通”，“自成体系”。这一切，源于对信息的理解、训练与把握。
凡事先要理解，阅读理解就要对阅读层次有了解，会利用。
阅读四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，是交融渐进的。虽然，大多数人都已过了基础阅读的门槛，却也时常会遭遇需要你停下来去搞清楚的概念与句意；为了顺利达成阅读目标，要在有限时间内完成，检视阅读必不可少，通过对目录、章节与正文重点的检索，至少可以让你确立：哪些书只需略读，哪些书要精读，哪些只抽取部分精华即可；在你筛选出你真正需要进行阅读的书籍后，分析阅读，就会引导你步入复杂的系统化的无限时间的完整阅读当中，此时的你，是专注的，消化的，理解的状态。在你于无数纷繁复杂信息中徜徉苦熬时，经历了你阅读的原始时代（随心阅读）、农业时代（一周一本）、工业时代（一天一本），正迈入你的信息时代（主题阅读），这阶段的你正抽丝剥茧、吐丝自缚、一朝蝶化。
阅读技巧与训练要解决的最基本的问题是：读完后从文章中提取有价值的信息，为己所用，建立自己的知识体系，完善那套观察与解释体系，形成自己的话语风格，完成你那各形各式的内心愿望。
后记：
因为参加了21天思维导图的读书活动，群读的书目是《如何阅读一本书》。希望通过系列读书笔记，以便更好完成思维导图制作要求。后来发现，是先作好导图才有笔记成形......一切，都在摸索学习中。笔记最终目的是让自己理解所读。不知道能否坚持到21天，21天后会有怎样收获。期待中吧
