今天，习惯性的5:10醒来，醒来后发现，今天是休息日，习惯的驱使，清晨走了出去，风冷了，天凉了，你们起床了么？
来到兴华已经接近两个月，从昨天开始，我如当头一棒般的醒来，痛了，也醒了，为盼醒的不晚，昨天上午，组织孩子们离开学校以后，驱车前往临沂总校学习，参观之前，对于自己的班级，自己的学校，以满是信心，因为开学以来的整改，一系列的常规规范管理的开展，觉得已然正规，每天都班主任及时甚至比规定时间早来，晚走，到岗到位，对此感触极深，也心生抱怨过，每天五点多离开家，晚上九点甚至十点，回家，两头不见太阳，孩子一个月有余就职的，有一次回去，伸手抱孩子，孩子顿时哭了，心里不免觉得有些隐隐作痛；直到昨天，看到更多的温暖人生的教育者践行者，我才知，我已忘记初心。
进门下车，遇到总校的孩子，很有礼貌的鞠躬致礼“老师好”。震撼，并不是因为一声老师好；他的鞠躬至礼，让我感到羞愧，因为我的抱怨而羞愧，因为他们良好的行为习惯，感觉自己在培养孩子学习能力，而忽略素质教育而羞愧，曾经第一个工作岗位的领导给我说过，孩子的问候，须微笑给予回应，因为你的回应，可以让他阳光一天；不由让我想起学校倡导的内涵建设“温暖人生，让教育滋养生命。”告别这个孩子之后，继续前行，慢慢发现，这个孩子不是个例，而是整个学校学生的良好的行为习惯。素质培养，在这个应试教育的指挥棒下，慢慢的被学习习惯，学习方法忽略甚至替换。
继续前行，孩子们又一次震撼住了我，他们的内务，整齐划一，排列有序，充分的表现了孩子们自理能力，带队老师说道刚才看到的这是一年级和二年级学生的宿舍，真的，顿时足矣用震撼到崩溃来形容，这么小的年纪，这么好的自理能力，我每天强调内务，帮助整理内务，似乎束缚了孩子自己的自理能力发展，增加了自己的负担，降低了了孩子的自理要求，增强了孩子的依赖。
走出宿舍区，观察室外环境，你相信有垃圾都不好意思扔是什么感觉么？我体会到了，校园角落，绿化带，这些地方，我都仔细看了，因为我不相信，可是真的没有卫生死角，协同的同事也同样感慨。卫生环境的重视与监管是何其的重要，这是传染疾病的主要原因之一。
走进餐厅，井然有序的吃饭们的孩子，没有任何的言语交流，良好的就餐秩序，优良的就餐传统美德，“吃不言，寝不语，”老师陪伴着，为孩子添加饭菜，细心和耐心服务这自己的孩子，我才感受到，你们才是让教育滋养生命的践行者。
带着一连串的震撼和意想不到，回程，教育教育，教书育人，立德树人，在平时的教育工作中，因为课时紧，压力大，太多的时间在传授知识，德育方面已渐行渐远。
本来想结束这篇感悟，就在最后一段的时候，收到两位家长的文稿，一篇是《兴华是孩子的另一个家》，这是一个二年级就在这里就读的孩子家长写的
还有一篇，更让我感动并汗颜，题目《孩子我为什么让你上兴华？》
看完之后，我给他们竟无言回复，默默的看着消息，你们写的让我很感动，同时也让我感到汗颜，因为你的字里行间流露出来的是对我们的信任与赞赏，孩子流露着满意和幸福，而我，作为班主任，看待他们，就像你们所表达的望子成龙，当自己的孩子一样培养，每天从成绩上，仅仅从成绩上，每天都是严厉的要求，强压式的给孩子组织良好的学习习惯和行为习惯，每天都在孩子的心灵上欠缺了一份沟通和温暖，孩子其实都很棒，可我总是不满足，总给自己一个冠冕堂皇的借口“为了他更好”，更加的给孩子施加更多的学习负担，和生活习惯规范，总是觉得这样是为了他好，可是温暖人生，让教育滋养生命的内涵建设践行的却不够，在此望家长能带我向孩子道歉，其实他们很优秀。相对同龄孩子，你们真的很懂事，很优秀。
通过昨天，参观学习过程，发现，自己的管理模式和方法，与学校的内涵建设有差距，他们都是温暖人生践行者，是让教育滋养生命，通过温暖让学生自己感悟，自己有标准，有能力，而我老在用老方法，固化思维，也许有些方式值得我们去思考，去借鉴，“赞美和感动”许能让孩子能更好的接受，并实践。
学校一直注重内涵建设，“温暖人生，让教育滋养生命”，作为学校理念的践行者，须不忘初心，继续前行。
