每月一个微创实用教学小点子系列之⑦:概念图、学习导图在教学中运用
一、概念图
有专家对概念图是这样解释的。
概念图的四个主要特征分别是概念、命题、交叉连接和层级结构。
“概念”是事物的规则或属性，通常是以名词的形式出现。
“命题”是陈述事物的现象、结构和规则；在概念图中，“命题”是在两个概念之间，通过连接词形成一个有意义的关系。
“交又连接”是指出不同概念之间的相互关系。
“层级结构”就是要把主要的、重要的、抽象的概念放在上层，从属的、较具体的概念放在下层。
还有专家指出，概念图的结构包括节点、连线和连接词三个部分。节点是置于一个圆形或矩形中的概念文字；连线是指出两个概念之间的意义与关系，它可以是单向的，也可以是双向的，上层的知识、概念通常可以引出几个下层的知识、概念分支，不同知识领域或概念之间的联系就是交叉连接或称横向联系，它指出了知识、概念之间的方向性；连接词是在两个知识、概念之间，写在那条联线上的文字。
概念图一般包热：(1)主旨(通常是教学单元的名称)；(2)主旨的释义(通常是对单元内容的解说)：(3)要点(常被写进椭圆形、长方形或星形之中)：(4)细节(要点的例证)：(5)线标(表明学习导图中各部分之间的关系。
二、学习导图
常见的学习导图有这八种。
有专家对八大学习导图使用做了详细阐述，现摘录分享如下:
圆圈图是针对一个主题进行定义例举说明或通过头脑风暴提出各种想法。
气泡图用特定的形容词或形容词的短语来定义或描述主题。其目的是用形容词来说明、辩认中心主题的特征属性。
双重气泡图在于说明不同的事物集合之间的数学或逻辑关系，尤其适合用来表示集合或类别之间的大致关系，或说明两个主题之间的异同。
树状图:树状图主要用来对事物进行分组或分类。在最顶端，写下被分类事物的名称，下面写下次级分类的类别，依此类推。
流程图:流程图主要用于描述一件事情的各个过程（包括发生顺序、时间过程、步骤等）。绘制时通常是在最大的方框内，先写好这个事情的主题，然后用小方框描述完成这个事情所需要的每个步骤，并且用箭头将这些步骤联系起来。
多重流程图:多重流程图主要用来描述一个事物的因果关系。绘制时首先定义核心方框，描述这个事情，之后再在左边方框描述事件产生的原因（用箭头指向核心方框），右边填写事件的结果（用箭头从核心方框引向结果方框）。这是一个先后顺序的过程，能够看到事件发生的原因和结果，通过考虑原因和结果来分析为什么，结果是什么。
括号图:括号图多用于分析事物整体与局部的关系。一般括在图的左首写上主题，然后放一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个括号再描述细节。
桥状图:这是一种主要用来进行类比和类推的图。在桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，然后按照这种相关性，列出更多具有类似相关性的事物。
