2019/4/21，阴。
最近似乎有点负能量，每天不能让自己好好看书好好写笔记。工作上的烦恼，投资的惨败，让我确实感受到了“人世间”的艰辛。从昨天得知投资平台出了问题，一直也是有点郁郁寡欢，哭也哭了，无事于补，不如笑着面对。看书吧，青年，在书中自能找到满满的充实与安心。
第一章教育的节奏p27--p39
在前面我们已经读到涉及智力发展的过程，作者分为浪漫阶段、精确阶段以及综合运用阶段。今天就根据作者的节奏对此几个阶段做下阐述。
浪漫阶段，是开始有所领悟的阶段。在这个阶段孩子们懵懂地面对着大千世界，虽不知所措却又异常兴奋。（如果按人的一生来判定的话，就像婴儿期对大千世界的探索。）精确阶段，代表了一种知识的积累。在这个阶段，“知识的之间广泛关系居于次要地位，从属于系统阐述的准确性。P28”在精确阶段，以浪漫阶段为基础，“我们按照条理化、系统化的方式，获得其他一些事实，从而对浪漫的一般事实作出揭示和分析。”综合运用阶段，“这是在增加了分类概念和有关的技能之后重又回归浪漫。”。
其实这三个阶段也不是完全分割的三个阶段，而是不断地循环重复的。循环的过程，“教育应该是这些周期的持续不断的重复。”“幼儿最初的浪漫阶段体验，是他开始了解物体以及物体间内在联系。儿童智力发展的外在表现形式是把自己的身体行为和心理感知完美地协调起来。”比如说在幼儿阶段，他的精确阶段的第一步，就是掌握口语，使其成为一种工具，来对他感兴趣的物体进行分类并去加强他与其他人的情感联系。智力发展的第一个循环周期，“即从感知到语言能力的获得，再从语言能力的获得到分类思维和更敏感的感知，需要给与更仔细的研究。”这一个周期是唯一一个我们可以在它最自然的状态下观察到的发展循环周期。我们可以看到它的成功，但是这个特征在以后的教育中缺失了。
青春期的浪漫：最初的婴儿阶段的循环是非常成功的，紧接着的就是青春期的循环，“孩子在青春期的浪漫阶段表现出来的东西决定了他将来的生活如何被理想的想象所塑造和丰富。”
语言的掌握：当儿童的智力发展开始接近浪漫阶段的尾声的时候，这种循环的成长过程使他开始倾向于精确知识的学习。语言自然地成为他专注性学习的主要内容。发展在这一时期，科学应该处于它的浪漫阶段。学生应该自己观察，自己实验，只要求有局部的精确思维。
科学的专注：到了15岁，语言的精确阶段和科学的浪漫阶段都已经到了尾声，随之而来的是语言的综合运用阶段和科学的精确阶段，这个时期需要集中注意力来进行科学的浪漫阶段的学习，用一年的时间集中于科学。
大学教育：“从婴儿到承认的整个成长阶段形成了一个巨大的循环周期。浪漫阶段覆盖了儿童前十二年的学习生活，精确阶段包含了整个中等叫用户的整个学校教育，综合运用阶段是从少年迈向成人的阶段。P37”中学教育后，大学课程或是相当于大学水平的课程是很重要的综合运用阶段，综合运用的精神和理念占据了主导地位。
智力的培养：智力培养是大学教育的一个方面，着重于理论兴趣和实际效用的结合。真正有用的教育是使学生透彻地立交一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中去。当年丢掉书本、烧掉笔记、忘掉你为了考试而背诵的细节知识点，这样的学习对于我们来说才是有用的。这些所需要的细节的知识就像头顶上的太阳和月亮一样，都是显而易见的。当你而需要时，又能很快地找到答案。大学的功能就在于使你能够摆脱细节而保留原理。学习就好比：我们在注视着我们读过的所有书本翻开的书页，当一个时机来临时，我们选取适当的那页，对着世界大声朗读出来。多么美的比喻啊。
智力发展的节奏特点：浪漫、精确和综合运用，自始至终地存在。但是交替地占据主导地位，这种交替形成了不同的循环周期。
