最近一段时间，有两件事让我感触特别深。
国庆回家，和正在读高三的弟弟聊到关于高三学习和生活的事，说到情绪激动处他向我大倒苦水：我起得比鸡早，睡得比狗晚的，成绩还不咋滴，悲惨呀！我深有同感地点了点头。我以前何尝不是呢？很努力了，成绩却依然不理想。那个时候我也认识不到学习思维上的问题，只能埋着头默默刷着题，唯有此才能填补内心的无助和焦虑。后来上大学后，接触到教育学和心里学，同时花钱在外面学习相关课程，对于如何去学习有了更深的理解。
从和弟弟的交谈过程中，我知道他是有心却无力的人。他愿意听课，但总是魂不守舍。为了提高成绩，愿意花时间课外补课。但效果却差强人意。这就像我们每天做着题，成绩始终上下徘徊。我了解他有很多学习上问题，可我始终说不出个所以然。
直到这周末，我给学生上跆拳道课。正在排练节目，每做完一个动作，我都会问他们听懂没有，他们都会异口同声向我示意明白，我自己觉得很简单，所以我没多想，结果第二天检查的时候，发现很多同学，要不动作记不住，要不把动作记错。突然间，我察觉到我情绪快要爆了，忍不住想发脾气，但最终我还是忍住了。我感觉很着急，为什么会这样？冷静后，我想起一个家长曾向我提起，他家孩子在上课时，没听到我讲了什么，可能他又不好意思向我说明。突然我意识到问题所在，立即让学生给我反馈我上课的行为习惯。同时也制定班规去引导学生养成好问的习惯。在接下来的课堂中，我发现有更多的学生，愿意主动问问题。
联想到之前看听樊登讲的《翻转课堂的可汗学院》书中其中一个核心观点就是“精熟教学法”就是让学生正真掌握知识，而不是老师自己所认为的，学生在课堂上应该作为主体，老师则是以辅导的形式出现。我想在我能做得就是在课堂上多花几分钟培养他们这种行为方式。正真做到好学而不耻下问。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是2000多年前的孔子所讲。在初中课本上出现过，我们也背得滚瓜烂熟。曾经的我和弟弟还有跟我们有相同经历的学生，你们一定都要认为学习永远是为了自己，不是为老师，更不是为了父母，活出自己。无论是学什么，要敢于向老师请教。并认为是这是一件正常不过的事了，不再耻于开口。
推荐给大家看下这本书和视频，会有很大启发的。我给我弟推荐过，他给我的反馈是能听懂，顺便还可以学习英语。如果觉得实在不好意思向老师问问题，这个视频可以帮助你。
语言运用不到位，措辞不好。
2018、10、15
