在做教育的过程中，有时感到心有余而力不足不是因为孩子，而是因为教养者的认知和养育技能有待提升或者更新。阅读无疑是最适合自我学习的方式，随时按照自己的时间来计划，不受地点限制。常常很多父母和教育者对我和白老师提出一些关于如何选书如何读书的询问，我们两个对此多次讨论后，先列出一个十本书的书单，以期通过领读人的导引和解构，跟着社群共读的节奏完成整本书的阅读，并就书中内容和问题在共读社区进行讨论，达到深度思考，对所读内容进行消化转化，甚至是存疑和批判。
我们关注教养中的实际问题和行为细节，关注妈妈的成长和父母共育，从蔡朝阳《我家有个小学生》到 《上班妈妈的时间管理》，还有《日常生活中的思维导图》，让我们的家庭了解如何用更轻松的心态和方式去陪伴孩子，更好地去管理时间和生活琐事。我们也希望通过学习他国的教育来探知教育的真正目的和方向，去除焦虑，所以我们来读 《芬兰教育全球第一的秘密 》和《荷兰育儿法》。
能面向未来的教育到底是什么样的？我们如何来理解学校教育和各类新型教育形式？我们可以在徐莉老师的《未来课程想象力》和戴维·珀金斯的《为未来而教，为未来而学》寻求答案。
教养和教育在更多时候，不是仅仅理念的问题，更多的是家庭影响问题。通过《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》和《非暴力沟通》，我们来学习如何好好说话，避免养出青春期的暴烈小孩。爱与学习，都是通过每天的言语来传递的啊！
当然，教育和教养，最终是完成一场分离，让孩子成为一个独立自主的人，所以管理大师大前研一通过自己育儿经验所写的《教出孩子的生存力》是很能带给我们操作层面的技巧和启示的。
1. 《我家有个小学生》- [中] 蔡朝阳
2. 《上班妈妈的时间管理》- [日]一田宪子
3. 《芬兰教育全球第一的秘密》-[中] 陈之华
4. 《荷兰育儿法》- [美] 瑞娜·梅·阿科斯塔
5. 《日常生活中的思维导图》-[日] 矢岛美由希
6. 《未来课程想象力》- [中] 徐莉
7.《为未来而教，为未来而学》-[美] 戴维·珀金斯
8.《父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》- [美] 达娜·萨斯金德
9. 《非暴力沟通》- [美] 马歇尔·卢森堡
10. 《教出孩子的生存力》 - [日] 大前研一
