现在不忙了，把昨天日记给补上。昨天倍倍写日记时我在忙活，她读书时我也读书，读了半小时我们就睡了所以没写日记。
一整天倍倍的表现都很好，上午把这几天落下的听写一共九张都补上了。使和便还是出错，俩字混淆。还有几个错的。倍倍就是两天不听写就忘。以后还是得天天听写。自从去了李老师的小饭桌，回来就是晚上八点多点了，到家再玩会儿，再读会儿书就到睡觉的点了，所以攒了九张。知道一下子写这么多倍倍得不想写，没想到她还真写了九张，就是耍了她的小聪明。好吧，九张是够了，可有五张是用拼音田字格写的。只写了田字格里，拼音那趟空着。
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开始读了九分钟不想读了，我说再读一个故事吧，她说好吧，后来这个故事有点长，看她读的津津有味，也没嫌故事长。看来不读书还是没给她创造出读书的氛围，还是读的比较认真的。
我说你今天读的这么认真，奖你一个小红花，倍倍说妈妈不用奖我，就一个就行，我就应该认真读。说完自己画了个红花在她那。
想想今天倍倍为什么这么愿意写字读书呢，和我对她说话的语气肯定有关，以后就用这个办法了:
我: 倍倍你是先写字呢还是做数学试卷？答: 写字。我: 倍倍你是读格林童话还是读森林报春呢？答: 格林童话吧。
以前我说话语气有点命令式，再说了她读错字了我总想给她纠正，昨天看了尹建莉老师的书上说到，读故事读懂就行，不是影响对故事的理解，不用非得说每个字都读正确。一目十行才好呢。实际鹏志妈妈早就教了我这个办法。只是后来我又在喜马拉雅听花生酥老师讲的，说读书要读出声音才好，因为朗读是: 字通过眼睛传到大脑，然后再从嘴巴里出来，不会错字和乱字。我现在让她做一米阅读必须朗读，读故事就随她吧。
