可控的第三者
——自己的教育心理学
作为一名教师尤其是一名音乐教师，你站在讲台或舞台的中央有过这样的感觉么？好像被扒光了一样一丝不挂的被人“欣赏”，大脑一片空白，尴尬至极。有人这样形容此时的心态：‘恨不得找个地缝儿钻进去，羞死人了！’如果真碰到类似这样的时候，咋弄？咋整！别怕，别紧张：首先这个时间段会很快过去的。其次你会本能的、不由自主的找到一个可控的第三者来救命。
心理学讲从出生开始我们就有面对类似情况的能力。婴儿不管遇到任何的状况，惊吓、高兴、悲伤等时候的第一反应是找妈妈的乳头；随着年龄的增加这种反应变成的吮吸手指；小学生会表现的更有意思：抠手指、用手抠嘴巴、撇嘴巴、抽鼻涕、抹眼泪（偷偷地从指缝儿里看）、频繁眨眼睛等等；初高中的学生有了自己的思想意识，他们的动作会更加的隐晦，也更加成人化。害羞的表现有许多种：语无伦次、面露尴尬、身体僵硬等。人继续成长可控的第三者就会出现各种有意思的表现。著名已故男高音歌唱家帕瓦罗蒂先生，以天籁般的声音征服了全世界亿万听众。他一生登上各种音乐舞台，历经各种声乐演唱状况，可谓是大师中的大师。就这样一位蜚声世界乐坛、叱咤声乐界几十年的声乐泰斗，像许多名人一样，他也有怪癖。他怕见着紫色衣服的妇女，忌讳17这个数。在演出之前有一个很有意思的细节：要找一个生锈的螺丝钉放在身上。以上种种行为和在紧张时无意识的表现都是你可贵的财富，都是你能够控制的第三者。它会使你迅速的摆脱困境避免尴尬。
教师要学会尽快的找到自己可控的心理第三者。音乐老师登台跑调忘词，体育老师做动作丢了丑，数学老师在遇到学生问道不会的题目，物化生老师做实验失败找不到原因，教师振振有词的讲错了题目忽然又发现了，班主任冤枉了学生忽然明白了事实真相。所有种种尴尬场面我们在日常的教学和生活过程中时常会遇到。
可控的有意思的心里第三者就只有六个字：“既来之，则安之。”我们在尴尬时只要稳定情绪，积极面对、及时改正、学会道歉，及时调动自己人生智慧的积累，是会尽快走出尴尬境地的。如果确实是自己错了，不如主动诚恳地认错；如果是由于自己举措不当或某些缺陷，受到别人的议论讥笑，那不如开个玩笑，调侃一下，来个自我解嘲。总之，要从容、镇静。事情过后，也不要总是耿耿于怀、悔恨、羞愧，形成沉重的思想负担，甚至因而影响了健康。
产生尴尬的场景其实也不全是坏事，它是一个人自尊心强的表现。同样一种处境，“脸皮厚”的人可能会觉得无所谓，而自尊心强的人会觉得羞愧难当。人的自尊心过强，乃至爱慕虚荣，固然不好；但是什么都不在乎，把耻辱当光荣，更是要不得的。吃一堑，长一智，一次出了丑，露了怯，就要接受教训，谨言慎行，遇事多加检点，不忘乎所以，就会减少一些尴尬。
