中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽坚持分享第3025天 2026—10—3
今天是国庆假期第三天，继续坚持读《厌学学生焦点解决短期治疗》。我深刻体会到：良好的师生关系，是学生一切改变的起点和关键。学生的学习状态、情绪状态、行为状态以及未来的成长发展，都离不开稳固、融洽的师生关系支撑。师生关系好了，教育才有力量，学生才愿意改变、愿意成长。
书中让我收获最大的一点是：建立良好师生关系不是天生的能力，而是一项可以学习、可以训练的专业技能。焦点解决模式，就是帮助教师科学、高效建立师生联结的实用方法。
焦点解决的师生关系建构，始终坚持三大核心：以学生为中心、以优势为基础、以未来目标为导向。首先，以学生为中心，要求教师主动靠近学生，而不是等待学生主动靠近老师。很多厌学、内向、敏感的孩子不敢、不会主动交流，老师不能被动等待，更不能因学生冷淡而产生情绪，要用主动、真诚、温暖的态度慢慢走近学生内心。
其次，教育改变要立足学生优势。每个学生身上都有闪光点，教师要有意识发现、捕捉学生的优点和进步。认真倾听学生对自我目标、自我变化的描述，记住学生的语言和感受，用评量问句跟随学生的节奏，贴合学生的思维，让学生真正感受到被理解、被看见。
最重要的是，我读懂了学生成长的曲折性。学生的改变从来不是直线上升，而是前进三步、后退两步，甚至出现反复、波动、停滞的情况。学生的反复不是退步，而是成长过程中的正常现象。
这就要求我们在建立师生关系、陪伴学生转化的过程中，必须保持足够的耐心、真诚和稳定。不急躁、不否定、不放弃，表里如一陪伴学生，持续朝着学生的成长目标努力。
今后的教育工作中，我会坚持焦点解决理念，放下评判、主动联结、看见优势、静待花开，用稳定温暖的师生关系，托举起每一位职高学生的成长与蜕变。
