这次新冠状病毒肺炎的爆发，很多人将矛头指向了蝙蝠。
知乎上，一位奶爸称，他家7岁女儿因为疫情宅在家里，最喜欢的舞蹈课停了。最近，孩子听了不少新闻，家人也会在家里讨论疫情的影响，这让她突然很害怕蝙蝠，就连看到百科全书里的蝙蝠，都怕得发抖，晚上还会做噩梦。
该如何给孩子解释，让孩子不再害怕蝙蝠呢？这位爸爸很头疼。
孩子的恐惧是怎么形成的？
从心理学的角度来讲，恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验，包含本能的恐惧和与知觉、经验相关联的恐惧。
想让孩子不再害怕，我们必须从根本上解决问题，先了解孩子的恐惧是如何形成的，再对症下药，帮助孩子从恐惧情绪中走出来。
说到孩子恐惧感的形成，这里就不得不提到一个著名的心理学实验——“小阿尔伯特实验”。
1920年，美国心理学家约翰·华生找来9个月大的宝宝阿尔伯特，进行了一个揭示形成对恐惧的条件反应的实验。
实验开始前，华生对阿尔伯特进行了一系列基础情感测试，让阿尔伯特频繁接触小动物。测试显示，阿尔伯特对小动物没有表现出任何恐惧感。
两个月后，华生开始了正式实验，将一只小白鼠放在阿尔伯特面前，阿尔伯特第一次见到小白鼠时，很喜欢小白鼠，总是去摸它。
当阿尔伯特第二次触摸小白鼠的时候，华生用铁锤敲击铁棒，故意制造刺耳的响声，吓了阿尔伯特一跳。
随后，只要阿尔伯特想去摸小白鼠，华生就制造响声。经过几次刺激配对后，阿尔伯特只要一看见小白鼠，就会露出惊恐的表情，还会大哭。
显然，在阿尔伯特心中，已经把小白鼠和响声关联在一起，在他幼小的心灵中，小白鼠就代表着巨响，因为对巨响感到恐惧，也就对小白鼠产生了恐惧。
实验前：巨大声响→恐惧
实验过程：巨大声响+小白鼠→恐惧
反复配对后：小白鼠→恐惧
华生通过建立条件刺激使小阿尔伯特首先形成了获得性恐惧，然后这种恐惧被具象化了。
而这种恐惧会带来更大的危害——恐惧会泛化，这种后天生成的恐惧会迁移到其他东西上。在实验的后面，阿尔伯特只要看到和小白鼠有共同特征的东西，如白色皮毛、白兔、狗，甚至圣诞老人的胡须，都会恐惧不已。
最终，华生得出结论：“情绪行为可以通过简单的刺激-反应手段而成为条件反应”，不同事物之间如果建立了联系，并根据条件反射原理加以强化，使刺激和反应之间建立起牢固的关系，就可以预测、控制和改变人的行为。
“小阿尔伯特实验”在心理学史上有里程碑的意义，夯实了行为主义心理学的基础，促进了后期的行为矫正和治疗技术的发展。
然而，这一实验对小阿尔伯特造成了心理和生理方面的伤害，极有可能让小阿尔伯特终身惧怕所有毛茸东西，因此这一实验也称为“最臭名昭著的实验之一”。
孩子对蝙蝠的恐惧感的形成
从奶爸的描述中可以看出，主要由以下几点导致孩子害怕蝙蝠：
·病毒引起了此次疫情，而受疫情影响，孩子最喜欢的舞蹈课停了，只能宅在家里，难免不开心（病毒→恐惧）
·在家中，孩子获取信息的渠道有限，从新闻、家长的讨论中，获取到病毒的爆发与蝙蝠有关联，因此会认为是蝙蝠带来了病毒（病毒+蝙蝠→恐惧）
·在百科全书中看到蝙蝠，加深了对蝙蝠的恐惧（蝙蝠→恐惧）
正如阿尔伯特因为恐惧响声而导致对小白鼠产生了恐惧一样，小女孩对蝙蝠也产生了同样的恐惧情绪。
从短期来说，孩子害怕的是蝙蝠，但家长如果没有正确处理孩子这种恐惧感，会让这种恐惧感泛化，也许以后，孩子就会开始害怕小鸟、猫、狗……
如何解除孩子的恐惧感？
孩子的认知能力弱，这些恐惧大多会影响孩子正常的发育过程，需要父母及时引导，才不会留下终身的负面影响。
了解了孩子的恐惧是如何形成后，我们可以从以下几个角度引导孩子消除恐惧。
1.停止加强条件反射
恐惧产生的生理原因是建立了条件反射，在不断的强化中，刺激和反应之间建立起牢固的关系。
孩子在家长不断的讨论中、新闻中，强化了孩子对蝙蝠的恐惧感。
因此，家长首先要做的就是停止讨论任何与蝙蝠有关的负面消息，目的就是停止加强孩子恐惧与蝙蝠之间的条件反射。
2.建立新的条件反射消除恐惧
我们在各类科普资料中可以了解到，蝙蝠并不是这次疫情爆发的罪魁祸首。
面对各种谣言，家长应该正面科普动物的相关知识，帮助小孩子重新树立对蝙蝠的认知，当孩子对蝙蝠这种动物、对病毒的机制有着更多的了解之后，建立了正向的条件反射后，就不会再“谈蝙蝠色变”了。
3.耐心示范与引导
消除孩子恐惧是一个相对比较长的时间，要有一定的耐心，并且很有可能再过一段时间，孩子的恐惧会有自发性恢复，所以要持续巩固消退过程。
这一过程中，最好是通过最能信赖的大人的引导，去接触新的或者可怕的事物，给予孩子鼓励和勇气。
奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒说过，“在个体发展过程中，我们必须时时面对和处理个体理解所带来的错误和偏差，特别是在童年早期形成的错误观念，因为这些错误观念会影响我们以后的生活方式。”
生活中，孩子时常会因遇到害怕的事而哭泣，对于缺乏生活常识和经验的孩子来说，这些恐惧会给他们幼小的心灵带来多么难以磨灭的印象。
面对孩子的恐惧，家长们不要让孩子将恐惧作为主导，决定自己应该做什么，或者不应该做什么，而是应该了解孩子恐惧的事物以及来源，帮孩子一点点消除。
