2020年3月23日案例观摩报告
咨询师：孙淼 杨利涛
咨询者：希望
观摩者：卿SY
咨询问题：改变自己，找出心里的恐惧的原因，拥有正常的（有社交、有朋友）的生活
问题类型：焦虑 +抑郁
背景：这是第三次观摩希望的咨询过程，孩子变化很大，阳光、温情和笑容，主动地和老师寒暄，有那么一瞬间，我都觉得这是一个很正常的孩子，但心理还是陷在那个“唯成绩论”的怪圈中，在笑容的背后也隐藏了无奈和无助。
第一棒孙老师和希望见过几次了，算是比较熟悉，所以孙老师开门见山，希望“希望”展现出的是真的 “希望”，去除包装后的“希望”，能坦诚相待，希望也回应孙老师，做真的“希望”。孙老师通过前几次的家庭银作业，向希望确认完成的情况，也聊了希望没未成功完成作业的一些原因，给予了希望抱持和包容，同时通过讲了三个泥瓦匠的故事来启迪希望，让他诚实面对自己，说出自己的看法和感受（孙老师小心翼翼地保护着敏感而脆弱的希望），通过和叙事和自由联想让希望敞开心扉，看到内心真正的自己，也通过别人的故事来让自己作出更大的一些改变的触动，并且肯定了希望的分析，梳理出希望的生活状态，现实中和幻想中各自不同的感受，因时间原因上半场咨询结束。
第二棒杨老师（温和谦逊）第一次参与希望的咨询过程，在自我介绍过后，向希望澄清了几个问题：询问了父母各自的原生家庭成员组成情况；希望自己抑随和焦虑症的测量时间，以及服药情况，间断时间和持续时间；与同龄人沟通的间隔时间；希望的爱好（动漫展览）等等。从希望出席动漫展览入手，一点一点去梳理出他值得被肯定的优势，给予希望肯定、支持和信心，慢慢地和希望一起去推翻“唯成绩论”的虚假结论，但是尽管这样，希望还是阻抗，“成绩”“没上成大学”在心理上一直挥之不去，好像他有些明白但又有些不明白其中的道理和原因。后来杨老师提出申请，咨询中可以让父母参与，一起互动，更多地了解除了小学老师给希望带来的心理阴影，父母在希望的成长过程中，作出怎样的沟通与引导，这时候希望有些抗拒，为父母辩护的味道（他在害怕和恐惧），杨老师跟希望又聊了些什么，但未听清（声音较小，网卡），咨询结束。
我的感受：希望来咨询是受到妈妈的说服，他觉得妈妈说的话总有道理，他没有反抗，听从妈妈的安排，是一个听话的乖孩子，反复的咨询做了很多次，他的咨询“套路”也总结出来了，什么问题怎么回答他都有自己的回答方式，看起来一点问题和毛病都没有，好像心理的原因地摆在那里，希望也真的“希望”自己能去改变，也确实在慢慢改变，但是前进的道路真的很慢长，心理的原因到底在哪里？真的是只是“唯成绩论”吗？杨老师提出邀请父母同堂咨询，是个很不错的提议。感谢大白咨询实战队的给予的观摩机会，也感谢两位老师的付出！
