整理书柜资料时发现一篇2007年参加师德演讲的一篇手写稿，翻阅稿纸又在心中阅读上一遍，往事历历在目，一晃12年过去了。原文如下:
人们常说，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉的事业，怀着这种憧憬，抱着这种向往，我走上了三尺讲台，多年的教育经历却使我认为“起，始于辛劳，收，结于平淡”这才是我们教育工作者的人生写照。
是的，我们被称为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对着大千世界，感受着一浪高过一浪的经济大潮，在物欲横飞争名夺利的驱使下，在追求潇洒物质享受的刺激下，在灯红酒绿的歌舞升平中，或许有的人被乱花渐欲了迷糊了双眼，或许有的人被金钱侵蚀了灵魂，或许有的人早已认为满腔激情的历史远矣……但我们却心怀淡泊，如春蚕像蜡烛，在这三尺讲台用青春和生命谱写着人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来。虽然清贫我们的双手却托举着明天的太阳。
多年的教育经历使我深深的懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因学生的违纪而失态。虽然有时也会感到很累，很烦。但心中总会涌起一种强烈的责任感，我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。在与学生朝夕相处时，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子，假如是我的孩子”。这样的情感换位使我对学生多了一份宽容，少了一份埋怨；多了一份理解，少了一份苛求，多了一份尊重，少了一份指责。在教学中我们一起体验创新的快乐，一起遨游知识的海洋。交流中，我们一起用爱编织着希望，用心装载着歌声，正是这些学生，给了我另一个心心相融，息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出我对教师这份职业炽热的激情。
俗话说“学高为师，身正为范”。今天网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵。育人已不能简单理解为传授知识，而是要教在今天，用在明天。虽然我不能把学生步入社会后几十年的知识都传授给他，但我可以培养他扎实的自学能力，独立思考能力，动手实践能力和探求新知的欲望。因此，我常常自省，在课堂上，当学生精神不振时我能否使他们振作；当学生过度兴奋时，我能否使他们归于平静；当学生茫无头绪时，我能否给以启迪；当学生没有信心时，我能否唤起他们的力量，我能否从学生的眼睛里读出愿望，能否听出学生回答中的创造，能否察觉出学生细微的进步与变化，能否让学生自己明白错误，能否用不同的语言方式让学生接受，能否让学生觉得我的精神脉搏与他们一起欢跳，能否让学生的争论擦出火花，能否让学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉，发现的惊喜等等。
每每想到这些，我就会觉得，自己离那些优秀的教师还有一段距离，正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚投身于教育改革中，与时俱进，不断的丰富自我，发展自我，完善自我，超越自我，不断的赢得学生的尊重，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。
一个人的生命是有限的，而我的事业是长青的，我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。天高云淡送走南来雁，梨黄枣红举头闻雀喜。在这三尺讲台上，我愿用我的爱心，诚心，耐心，细心去换取学生的安心和家长的放心。
我坚信，流星虽然短暂，但在它划过夜空的一刹那已经点燃了最美的人生，让我们都做夜空下那颗闪亮的启明星吧！
我的讲台，我的爱。
