假期中读了三本书，说实话我读得最详细的是《谁动了我的奶酪》，其次是学校转型，新学校十讲读得还不透。这几本书有几个共同的特点，体现了新时代学校的新变化，书中理念新，策略新，读后受益匪浅。

      我主要就《学校转型》与大家简单分享。本书重点关注的是学生、课程、教师，学校转型的策略、转型后的状态及未来挑战及展望。

        本书第一句话是“我们正处在一个激烈的社会转型期。”当今社会经济快速发展，个人诉求彰显，人们更加关注个人幸福感和生命价值。家长对于教育的方方面面给予前所未有的关注。这对于当前培养模式单一的教育极富挑战性。对于我们这些教师也有极大的挑战。

      年前我去买菜，一个农村来卖菜的小摊子主人都能扫码缴费，变化之大，变化之快，可想而知。我们的教学怎么还能固守几十年的教学经验，教授陈旧的知识呢，我们是时候改变了，不变不行了，必须得好好改变了！

      这就需要我们从自身做起，改变思想观念，多读书，从学生的需要出发，多学习多实践，用实际行动改变自己，使自己能适应这个瞬息万变的社会。才能引领学生适应社会具有的能力。

    《学校转型》展现了十一学校这场以课程改革为引领的学校转型的方方面面。能学习到他们无尽的智慧、无限的创意。

    《学校转型》给我印象最深的一句话是:当我们走过一片森林，只会感叹森林的壮观，却对每棵树的情况语焉不详。就如同我们过去只关注学校办得好，但对每名学生发展得好不好缺乏关注。但是，校园不比森林，我们没有权力通过竞争去实现优胜劣汰，而是要发现每棵树独特的生存需求和生存价值。

    当全国大部分中学生每天在题海中埋头苦读，为提高分数而殚精竭虑时，他们的学生能自己开办广告公司、组建投资银行，甚至还可以用盈余设立奖学金。

    当全国大部分中学生每天在同一间教室上课，拿着全班一样的课表时，这所学校的学生，课间穿梭在没有班级和班主任的校园，奔向自己所选课程的教室。

      当全国大部分中学生每天在学校的每一分钟都被他人安排好时，这所学校的学生，不仅能够选择学什么，还能选择什么时候学、在哪里学、跟谁一起学、以什么方式学。

      他们学校为什么敢这么做？

        这是读这本书后我一直在思考的问题。是因为他们处于首都具有得天独厚的优势，因为学生家庭条件好？还是因为校长有权威？

      读着读着我仿佛找到了答案。那就是他们遵从孩子的发展规律，敢于在“在森林中发现那棵不一样的树”，“敢于打破常规的课程设置”。

    这些敢于的背后有他们团队的思考、付出、智慧。

    他们有着准确的育人目标，那就是发现每棵树独特的生存需求和生存价值，给每名学生都有一个“私人定制”。

    他们创设了体现生本价值的个性课程。从2009年开始，十一学校开始对现有的国家课程、地方课程、学校课程进行整合，通过分层、分类设计，开发出近300门学科课程供学生选择。真正实现让孩子们在无拘无束中发现最好的自己。

他们有着一群敢于奉献，愿意付出的，有智慧的团队。为了给每名学生确立一个私人定制，他们会提前半年进行准备，每年6月的“泼水节”，每年最后一天的“狂欢节”，每一次活动背后是老师们的智慧体现，艰辛的付出。

    个性充分张扬、潜能充分挖掘、内动力充分唤起。这种育人模式的改变，折射的是教育价值的转变。让学生发现自己、唤醒自己，然后成为更好的自己，正是十一学校努力追寻的教育本质。也是我们学校正在追寻的教育本质。

      让我们一起在局长带领下，敢于改变努力朝向教育本质！