语言发展、语言多样性与移民教育
《教育心理学》第五章
世界上有6000多种语言，每一种文化所创造的词汇都是用来表示对该文化情境有重要意义的概念。
语言会随着时间不断发生变迁，旧的东西被淘汰，其表意词语也消失；新的事物涌现，新的词语也随之诞生。
在语言的发展过程中，很多因素都可能起到了十分重要的作用，如生物因素、文化因素、经验因素等。为了掌握一门语言，儿童必须做到：（1）理解他人的意图，从而习得语言中的词汇、短语和概念；（2）了解他人是如何使用词汇和短语建构语言的，即语法规则。与发展其他认知一样，儿童学习语言的过程是一个主动尝试的过程，理解所听的、寻找其中的模式、建立规则，并将所有这些拼接在一起，才能习得语言。
作为家长和教师，要帮助儿童促进语言发展和读写能力提高。对于家长，建议进行“亲子共读”活动，让孩子了解什么是阅读-----书里有故事，想看几遍都可以；书里的图画时用来说明故事意义的；他们读故事，书里的单词（字词）是不会变的。这就是阅读。要培养儿童晚上睡觉前阅读的习惯。当然，这需要我们帮助孩子选择故事情节简单、叙述清晰的读本，在阅读前先做些相关的说明，帮助孩子学会预测后续的内容。语言应当是简单的、有韵律的、重复的（中国的儿童最幸福，可以读读唐诗故事）。（下图中表述：儿童借助图片作为阅读线索，我有生活体验，我女儿小时候就“读”书，见图而读出图上文字。）
对于教师来说，可以和学生一起复述曾经读过的故事，从故事出发，展开对话。可以让他们讲一讲自己家人的故事，和学生一起参观图书馆，推荐给他们适合阅读的图书。
阅读习惯的培养，对儿童意义十分重大，爱阅读，不仅让儿童掌握更多词汇，还能丰富他的内心世界，增加他的知识储备和表达能力，提高他的信息提取能力和分析能力。
语言是多样的，5岁之前的儿童持续在两种语言环境中，随着时间的发展，儿童能同等熟练使用两种语言，成为完全双语者。不过第二种语言的比重必须超过儿童语言输入总量的25%，少于这个比例，儿童不可能学会第二种语言。5岁后学习双语则要费力很多（大脑神经组织变化）。使用两种语言的儿童益处多多，不仅有语言和阅读的优势，还在概念形成、创造力、心理理论、认知灵活性等方面发展更好。
今天是六一儿童节，希望有心的家长们、老师们，发展好孩子的语言能力，培养好他们的阅读能力。节日快乐，儿童们！
2018.06.01
