作者：辉哥
最近微信朋友圈在传一篇来自《人民日报》的文章——《教育改革要从家长教育开始！》
从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。（马振翼） 《人民日报》（ 2013年10月31日 18 版）
面对这样的逻辑，我只想问一句：”在中国家庭教育的教育一直缺失，为何现在的家长需要教育、需要转变观念？转变的是什么观念？这些观念是怎么形成的？“
只有回答了这些问题，我们才能找到问题的真正根源，也才能有的放矢，而不是像这样整一篇看似蛮有道理的文章出来，过了两年多，还在传播，然并卵！
再来看人民日报的一张配图：
对胡说八道的批驳
乍看上去，这张图总结的很深刻，也很形象，到今天，很多培训机构依然使用着这张图，但你仔细思考一下，就会发现，狗屁不通、胡说八道。
如果你把这棵树形容为孩子，无疑就把孩子成长全部的责任全部推给了家长和家庭，但傻子都知道孩子的成长，家庭只是一部分（比如：学校的某科老师教育理念和水平直接决定了很多孩子在这个知识领域的兴趣和发展），即使家长和家庭是孩子成长的全部，那家长和家庭的水平层次又是谁决定的呢？
还有，一个孩子，你想让他（她）结什么果呢？孩子在成长阶段甚至一生的果就是自身的成长！
再有，社会、学校（其实现在的学校不就是社会嘛！）对孩子的影响，就像一棵树的外部环境（阳光、空气、水、土壤），只对树的枝叶起作用？
说你胡说八道不过分吧！
说说我对教育的理解
1、人的成长（和树一样），是物种进化的结果，换个说法，不用你管，你只需要提供必需即可；而作为人类比普通物种高级的那一部分（如：思维、情感）是受着外部环境的影响的，这些外部环境包括：家庭、社区、学校、国家、国际。
而这中间，影响最深远的是家庭，但家庭受谁的影响，明显是国家民族，所以教育的问题，绝不是推给家庭就能解决的，是整个国家自上而下的价值体系、人文环境综合治理，所以才有“十年种树、百年育人”之说。
说白了，教育绝不是哪一个环节的问题，是个系统工程，不能用点状思维去思考和评判。
2、父母的成长绝不是为了孩子，同样，也不能因为孩子才要求父母要成长，成长本来就是一个人存在的目的。孩子只是我们人生的一个果，不是全部，如同我们去医院看医生，目的是为了开一堆药吗？不是，是为了治病。
很多植物、动物每年都结果，但依然成长，目的是为了自己结出的果越来越有竞争力，从而在物种繁衍中得以存续。
教育现状剖析
一、教育机构（针对孩子）
1、课外辅导
典型的应试教育小三，虽然没什么技术含量，也不怎么受人待见，但在以经济主导的社会现状下，生存的很好，尽管竞争越来越激烈，但可以预见突然的某一天会被扫地出门。
2、兴趣特长
大家都在喊应试教育的弊端，认为孩子应该得到全方位的锻炼，所以家长们就开始忙活了，替孩子操心，除学习外，应该有一技之长，目的就是孩子长大后可以在人群中有个优势，可如果大家都有，你还有个屁优势！
3、素质训练
这个概念炒作的好，素质——那些整天喊的人恐怕都说不清这是个神马东西，到底包括什么？怎么衡量？是不是谁都可以有？
4、个体成长
目前这样的机构不多，以我所见之大陆，唯宁夏的孙瑞雪、北京的李跃儿可以称得上是真正懂得教育实质、实践教育真知的。
二、教育机构（针对家长）
1、理念恐吓型
这一类型的基本套路是罗列了一些东拼西凑（有的号称发明了某某理念、某某方法的发起人）的大道理，这些道理通常都能让家长懊悔、内疚、焦虑、担心，从而在心理上彻底摧垮家长，然后，然后，然后，注意，他们的书来了、他们的课程来了、他们的咨询来了。
2、方法投机型
家长有个需求，是对孩子的，希望能够找到一剂灵丹妙药，可以将孩子问题（注意，这里的问题是家长眼中的）彻底医治。这些机构抓住家长的这一心理，顺势给个药方，比如：怎么怎么样，XX天改变孩子！这些机构知道无效，那好吧！是你掌握不了，你把孩子拿来，我给你弄。
3、技巧变现型
这类是最有杀伤力的，因为他们披着提升孩子某一项“能力”，注意是一项，比如：记忆能力、逻辑思维能力、理财能力等等，然后他们还真有这项技能的杀手锏，刷一段套路，让你误以为NND，我的孩子要是有了这个能力，哼！哼！别扯淡了，那他（她）也是一个普通的常人。
4、心理转型型
近些年，搞心理咨询的、企业咨询的、文化传播的、培训的，都一股脑的扎进家庭教育领域，貌似这个需求很大，可以更容易变现，又因为关于人的都是通的，所以看似百花齐放，实质是鱼龙混杂，最终会把这个行业做得跟白酒一样、洋酒一样。
三、家长百态
1、脸面型
生孩子、养孩子，那拼的都是一张老脸，人家孩子怎么样？我们家的也不能差，“不能输在起跑线上”能被误读这么多年，这么严重，就是这个原因，你也不低头思考一下，你是个什么样？如果，人生有统一的标准，那还叫人生吗？
2、寄托型
前面没活明白的几十年，自孩子出生，终于有了弥补的机会，凡是自己后悔的都让孩子补上，凡是自己经历的，都强行要求孩子不要走弯路，凡是自己没实现的，都在孩子这给他成就了。（这中间往往还要加上老一代的养猪模式）
3、放养型
在这些类型里，唯独这个，我还稍稍支持一下，但不是放任自流，漠不关心，很多留守儿童都已经验证了这个过程。你可以放养孩子的行为，不可以放养孩子的情感。
4、复制型
很多家长，对自己很有信心，甚至一些朋友的建议和劝告都会嗤之以鼻的，认为自己的孩子还整不了？你连自己都整不了！说实话，按照你的方法，无非就是复制一个自己，甚至更差，更何况，你怎么就认为自己很优秀呢？最起码对两代人的关系你就是一窍不通！
5、自觉型
这类家长，往往本身与孩子相处的就比较融洽，对孩子都是正面的影响，有的自己天生就有成长的欲望，有的是在跟孩子相处过程中，认识到自己的不足，从而踏上不断成长的道路，我想说，只有你们这20%是活明白的。
我坚持的几个重点
1、家庭教育的目的：亲子的分离
2、家庭教育的核心：有效的沟通
3、有效沟通的重点：接纳不完美
4、家庭教育的途径：自我的成长
