今天杰杰参加幼儿园组织的体检活动，吃过早餐后。小朋友们像小鸡跟母鸡一样追随老师到了英语活动大教室，那里早有两个医生等待孩子们，虽然两个医生没有穿白大褂，但杰杰在门口怯怯的不想进去。我推着他跟着大队伍走，前面大班的同学已整齐排队开始接受检查听力。杰杰双脚不断地跳，身体往下坠，我使劲托住他的腋下，好让他保持站直的姿势。

我看到旁边有一个同学哭着说不检查，然后飞快跑出教室。我忽然间明白了，杰杰可能害怕。我对他说:''医生只是检查耳朵，不疼的，不是打针。''  我又领他走到医生旁边，让他观看医生为其他同学检查。当轮到他时，他的头左右摆几下，把检查耳朵的仪器拨开。我立刻安慰他，双手扶着他的头，以勉他乱动，很快就完成了检查。杰杰的表情放松了，也有了笑容。

第二个项目是护齿，把两片牙模放进孩子的嘴巴，嘱咐孩子用牙咬住，牙模上蘸有护齿的液体，许多孩子抱怨很恶心。这次杰杰没有哭闹，很平静，只是医生把牙模放进嘴巴后，他把牙模吐出来，我把其中一个牙模重新放进他的嘴巴，对他说:''你看，同学们都咬住了，没事的，不怕。''  然后我赶紧表扬坐在旁边和对面的同学咬得很紧。最后，杰杰能坚持咬到结束。

第三个项目是测视力，也是最后一个项目，医生用像照相机大小的仪器测视力，孩子只需注视仪器发光的位置便可，这'次杰杰更配合地完成了。

孩子的不良情绪与行为有可能来自于他对事件的恐惧，我必须仔细观察，体凉他的感受，想方设法帮忙他减少恐惧的感觉，而且集体的示范作用功不可没！