如何处理好学生个性与共性之间的关系；怎样从个性中提炼出共性，又怎样充分体现学生的个性；怎样实现学生学习的最优化，达到事半功倍的效果；采用什么方法教学，才能最好的调动学生的积极性；什么样的活动和语言不会让学生对抽象的知识感到枯燥和厌烦；根据高一阶段孩子的不同心理特点，怎样进行针对性的教学等等。这些问题也是《当代教育心理学》要研究和讨论的内容，在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点，各有利弊，都很值得思考。我认为一些理论是可以借鉴可以尝试的，但是一定要学会变通，时代的变化，文化的不同，教学条件的变化，学生的不同，这些因素都是我们在采用新理论的时候必须要考虑的。
书中在讲理论的同时，也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有直接和现实的意义。书中举到了许多例子, 这些原本是生活中司空见惯的事，就是教育心理学研究的内容。比如，怎样让调皮的学生克服坐不住的问题；怎样不动声色的纠正学生的错误又不至于引起学生尴尬和反感。我在教学过程中也会遇到这些问题，但是我缺乏探究的思维，没有去深究，读了《教育心理学》后，这些原先不知如何处置的问题才渐渐有了对策。因此我觉得在教育教学第一线奋战是我们的优势，我们一直有这些研究素材，只要我们有一双善于发现的眼睛，还有一颗愿意思考的大脑，再加上勤奋好学的坚持，就一定能把教育上遇到的问题解决好，也可以上升到理论层次，为后来人提供借鉴。
