2018年7月29日星期日
夜里，A．J．让她上床睡觉并给她掖好被子。她虽然很累了，但还不想睡觉。A．J．要想劝她睡觉，最好的做法就是给她讲个故事。“哪个故事？”他问。
他一直在唠叨让她别选《怪物就在结尾处》，所以她为了让他高兴而选了《卖帽子》。
她以前就听过这个故事，但是听不明白。这个故事讲的是有一个人卖五颜六色的帽子，他打了个盹，帽子就都被猴子偷走了。她希望这种事永远不要发生在A．J．身上。
玛雅皱着眉头，紧紧地抓着A．J．的胳膊。
“怎么了”A．J．问。
猴子要帽子干吗？玛雅纳闷。猴子是动物。也许就像戴假发
的熊是妈妈一样，猴子代表别的什么，但是是什么……？她有想法，可说不出来。
“读”她说。
有时，A．J．请一位女士来书店大声读书给玛雅和其他孩子们听。那个女人做手势，脸上很多表情，为了取得戏剧效果，声音抑扬顿挫的。玛雅想告诉她让她放松。她习惯了A．J．的读书方式——柔和而低沉。她习惯了他。
A．J读道：“……在最上面，是一摞红帽子。”
图画上是一个戴着好多顶色彩鮮艳的帽子的人。
玛雅按住AJ．的手，让他先别翻页。她扫了一眼图画，又看看那页字，然后再看图画。突然她明白了“r－e－d”就是“红色”，就像她知道自己名叫玛雅，A．J．费克里是她的爸爸，世界上最好的地方是小岛书店一样。
“怎么了？”他问
“红色。”她说。她抓起他的手，把它拉过来指向那个词。
…… ——《岛上书店》
今天，这部分内容引发了我——一个小学语文教师的关注和思考。近年来，我们一直提倡亲子共读，提倡让教师做给孩子们读书的“朗读者”，做“讲故事的人”。
如果说，以前我的关注点在教师和家长身上，那么，这一段的描写，很好地从孩子的角度，告诉我们怎样进行亲子共读，以及如何给孩子们讲述故事。
首先，讲故事有助于孩子，尤其是年龄小的孩子入睡，能让孩子安静下来。当然，讲述的故事也应该是优美舒缓的内容，不能过于刺激和跌宕起伏。
其次，孩子们，尤其是低年段的孩子，喜欢反复地听某一个故事。家长和老师不要过度纠正。孩子们在反复聆听的过程获得熟悉的喜悦，更会在听故事的过程中，将故事的内容、词汇、语言积累下来。如果是用手指着在讲述时，孩子还会在无意之中将语言和文字对照起来，自主地识字。
还有就是，讲述的语气应该柔和低沉，手势动作表情不要过于夸张，过于追求戏剧效果。同时，更重要的是父母和孩子的亲子共读的过程比读什么、怎么读、有什么好处更重要。不必过于在乎自己声音的标准、优美、高低、起伏……因为对于孩子来说，最亲近的、最熟悉的父母、老师的声音，就是世界上最优美的声音。
书中的玛雅，是一个不幸的孩子，刚满两岁，她年轻的母亲抛弃她不久就投海自尽了。
但是，母亲在临死之前给亲爱的女儿给予了一份礼物，是她能为女儿做的唯一的事情——把她扔在书店，希望她在一个有书本的地方长大，长大后爱读书。
书，把玛雅和A．J．费克里（失去爱妻和孩子），这两个不幸的人联系到了一起。在相互陪伴、相互付出、相互关爱的过程中获得了救赎。
书，也在这个炎热的暑假里，陪伴着我，温暖着我，抚慰着我，启发着我……
